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This article aims to present some results of the master's dissertation entitled "Analysis of geometry in the collection of textbook of Mathematics in Technical Education Integrated to Middle School at the Paula Souza Center", developed in the Professional Master's Program in Science and Mathematics Teaching at Cruzeiro do Sul University in São Paulo, assuming an investigative perspective that aims to qualitatively analyze curricular materials (textbook) from a collection of High School in the scope of geometry. For the analysis in question, tables developed from the didactic adjustments (epistemic, mediational and ecological) originated from the assumptions of the Ontossemiotic Approach were used. Thus, this article will discuss the aforementioned didactic adequacy frameworks in order to offer subsidies so that teachers can guide themselves when analyzing textbooks.

Este artículo tiene como objetivo presentar algunos resultados de la tesis de maestría titulada "Análisis de la geometría en la colección de libro de texto de Matemática en Educación Técnica Integrada a Secundaria en el Centro Paula Souza", desarrollada en el Programa de Maestría Profesional en Docencia de Ciencias y Matemáticas en Cruzeiro do Sul en São Paulo, asumiendo una perspectiva investigativa que tiene como objetivo analizar cualitativamente los materiales curriculares (libro de texto) de una colección de Bachillerato en el ámbito de la geometría. Para el análisis en cuestión se utilizaron tablas desarrolladas a partir de los ajustes didácticos (epistémicos, mediacionales y ecológicos) originados a partir de los supuestos del Enfoque Ontossemiótico. Así, en este artículo se discutirán los marcos de adecuación didáctica antes mencionados con el fin de ofrecer subsidios para que los docentes puedan orientarse a la hora de analizar los libros de texto.

O presente artigo tem como objetivo apresentar alguns resultados da dissertação de mestrado intitulada “Análise da geometria na coleção de livro didático de Matemática no Ensino Técnico Integrado ao Médio do Centro Paula Souza”, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul em São Paulo, tendo como pressupostos uma perspectiva investigativa que visa analisar qualitativamente materiais curriculares (livro didático) de uma coleção do Ensino Médio no âmbito da geometria. Para análise em questão, foram utilizados quadros desenvolvidos a partir das adequações didáticas (epistêmica, mediacional e ecológica) oriundas dos pressupostos do Enfoque Ontossemiótico. Assim, este artigo discorrerá sobre os quadros de adequação didática supramencionado visando oferecer subsídios para que professores possam guiar-se ao analisarem livros didáticos.