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This work presents initial analyzes to study the strategy of using resources humorous (cartoons, songs, anecdotes) in teaching chemistry in a class of first year of Brazilian’s high school. The results indicate that students see the subject as interesting but judge it with traditionalist stereotypes. But with the correct use of this resources the lessons became more interesting and contextualized. And yet, it emphasizes the importance of strategy in action research study, the research closer to the real problems of the classroom.

En este trabajo se presenta el estudio inicial del análisis de la estrategia de utilizar recursos humorísticos (historietas, canciones, anécdotas) en la enseñanza de la química en una clase de primer año de la escuela secundaria. Los resultados indican que los estudiantes ven la disciplina como interesante, pero la juzgan con estereotipos tradicionalistas. Pero con el uso correcto de estos rescursos la clase de química se hizo más interesante y contextualizada, Y, sin embargo, se hace hincapié en la importancia de la estrategia de investigación-acción en el estudio, para acercar la investigación a los problemas reales de la clase.

Este trabalho apresenta análises iniciais de estudo da estratégia de utilizar recursos humorísticos (charges, músicas, anedotas) no ensino de química em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio. Os resultados indicam que os alunos veem a disciplina como interessante porém a julgam com estereótipos tradicionalistas. Mas com o uso dos recursos esta tornou-se mais atraente e contextualizada, quando utilizados de forma correta. E ainda, ressalta-se a importância da estratégia da pesquisa-ação no estudo, para aproximar a pesquisa aos reais problemas da sala de aula.