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O presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e 1º ciclo do Ensino Básico, destina-se a apresentar, refletir e avaliar o percurso da prática pedagógica desenvolvida no estágio. As Práticas Educativas Supervisionadas (PES), foram espaços de crescimento pessoal e profissional, tendo como objetivos por parte da futura docente, a obtenção de competências, elaboração de projetos curriculares, avaliação de planificações, implementação e desenvolvimento de estratégias pedagógicas. Ao longo das práticas a docente estagiária adotou um paradigma socio construtivista, efetivando a sua prática através da observação, análise sistemática, reflexão crítica constante, planificação da ação, ação e avaliação, apoiando-se na metodologia de investigação-ação. Esta metodologia, ao sugerir o desejo de mudanças na ação, enaltece a necessidade de o Educador ser um profissional investigativo. Importa salientar as várias estratégias propostas que auxiliaram o desenvolvimento desta metodologia ao longo de todo o percurso formativo nomeadamente: as narrativas reflexivas individuais, a elaboração de planificações em equipa educativa, as reuniões de avaliação, a construção de projetos com os grupos e as reuniões com as supervisoras institucionais. Durante as suas práticas foi possibilitado aliar saberes teóricos à prática, e mobilizá-los em contexto real, desenvolvendo uma atitude indagadora e reflexiva.