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Este capítulo aborda a literacia visual e a literacia multimodal como competências incontornáveis na sociedade contemporânea, marcada pelo consumo acrítico da imagem. Caracterizando a fotografia como sistema semiótico complexo - entre registo documental e expressão artística - e convocando a conceção barthesiana do punctum e a gramática visual de Kress e van Leeuwen, defende a necessidade de uma formação estruturada que converta os estudantes de consumidores passivos em intérpretes críticos. Estes pressupostos são operacionalizados através do projeto "Microrrelatos Fotográficos" (Universidade de Bucareste, 2022-2023), no qual a análise imagética, apoiada na estrutura tripartida de Bloom (traslação, interpretação, extrapolação), serviu de recurso indutor à criação literária, evidenciando o potencial da articulação entre imagem e texto no ensino de língua estrangeira.