Author(s): Roldão, Maria do Céu ; Leite, Teresa
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.14/13081
Origin: Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa
Subject(s): Teachers’education; Professional development; Mentorship; Probation period
Neste artigo apresentam-se e discutem-se os resultados da análise de 74 reflexões realizadas pelos mentores relativamente à oficina de formação em que participaram. Os resultados permitem concluir que os professores mentores consideraram que a formação contribuiu para o seu desenvolvimento profissional e, através deles, para o desenvolvimento profissional dos professores em período probatório que supervisionavam. No entanto, os professores mentores referem-se consideravelmente menos ao contributo da formação para o desenvolvimento organizacional das escolas e preveem escassas repercussões a esse nível. Quanto ao processo de formação, consideram-no útil e de qualidade, valorizando essencialmente os documentos trabalhados nas sessões e as estratégias utilizadas.
