Autor(es): Pretto, Nelson De Luca ; Riccio, Nicia Cristina Rocha
Data: 2013
Origem: Oasisbr
Assunto(s): formação continuada; professor universitário; tecnologias digitais; educação a distância; experiência como formação; formação continuada; formação continuada; professor universitário; professor universitário; tecnologias digitais; tecnologias digitais; educação a distância; educação a distância; experiência como formação; experiência como formação
Submitted by Nelson Pretto (nelson@pretto.info) on 2013-11-25T07:57:41Z No. of bitstreams: 1 2010_pretto_nicia_ufpr_a10n37.pdf: 543350 bytes, checksum: ba6df92f99913f6ace5e75f8877fafee (MD5)
Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles (rodrigomei@ufba.br) on 2013-12-11T14:45:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_pretto_nicia_ufpr_a10n37.pdf: 543350 bytes, checksum: ba6df92f99913f6ace5e75f8877fafee (MD5)
Made available in DSpace on 2013-12-11T14:45:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_pretto_nicia_ufpr_a10n37.pdf: 543350 bytes, checksum: ba6df92f99913f6ace5e75f8877fafee (MD5) Previous issue date: 2010-05
O artigo discute a formação continuada do professor universitário face à presença das tecnologias digitais de informação e comunicação e à explosão do uso da educação a distância no país. Para tal, parte-se de uma visão geral da expansão do ensino superior no país centrado na oferta de cursos a distância para analisar as necessárias transformações desse nível de ensino em função da cibercultura. Assim, o artigo aborda a importân- cia da compreensão das tecnologias digitais em rede como estruturantes de novas práticas comunicacionais, de formação e aprendizagem, com a necessidade de políticas públicas que visem à democratização do acesso a essas tecnologias. A formação continuada do professor universitário, nesse contexto, é analisada sob o ponto de vista da experiência do mesmo como processo formativo, dando ênfase à experiência da docência online como parte da necessária imersão no universo da cibercultura.
Curitiba/PR
