Author(s):
Reis, Clara Figueira ; Miranda, Gilberto José ; Freitas, Sheizi Calheira
Date: 2021
Origin: Oasisbr
Subject(s): Ansiedade; Desempenho Acadêmico; Ciências Contábeis; IDATE; Contabilidade; Estudantes universitários - Ansiedade; Ensino superior - Desempenho; Ansiedade; Ansiedade; Desempenho Acadêmico; Desempenho Acadêmico; Ciências Contábeis; Ciências Contábeis; IDATE; IDATE; Contabilidade; Contabilidade; Estudantes universitários - Ansiedade; Estudantes universitários - Ansiedade; Ensino superior - Desempenho; Ensino superior - Desempenho
Description
Submitted by Sheizi Freitas (shecal@ufba.br) on 2021-07-02T15:58:20Z No. of bitstreams: 1 Ansiedade e desempenho acadêmico_ASAA.pdf: 103650 bytes, checksum: 495c6dcd9c62ab6292e55f25ecaa3026 (MD5)
Approved for entry into archive by Marivalda Araujo (masilva@ufba.br) on 2021-07-10T19:39:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ansiedade e desempenho acadêmico_ASAA.pdf: 103650 bytes, checksum: 495c6dcd9c62ab6292e55f25ecaa3026 (MD5)
Made available in DSpace on 2021-07-10T19:39:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ansiedade e desempenho acadêmico_ASAA.pdf: 103650 bytes, checksum: 495c6dcd9c62ab6292e55f25ecaa3026 (MD5) Previous issue date: 2017-09-15
O presente estudo analisou o fenômeno ansiedade entre estudantes de Ciências Contábeis de uma Universidade Pública Brasileira, com o propósito de verificar se a mesma está significativamente associada ao desempenho acadêmico. A pesquisa é de caráter exploratório, com uma abordagem quantitativa, utilizando-se do questionário IDATE (Inventário de Ansiedade Traço-Estado), testado, validado e traduzido por Biaggio (1998). A amostra foi composta por 205 estudantes, do turno noturno, cursando entre o 2º e o 10º período do curso de graduação em Ciências Contábeis. As análises foram realizadas por meio dos testes “t” de Student, Correlação de Pearson e Análise de Regressão Linear Múltipla. De acordo com o levantamento bibliográfico, a ansiedade gera reações indesejadas no corpo, como dificuldade de concentração, “brancos”, inquietações e dores de cabeça, e estes efeitos causados pela ansiedade poderiam influenciar o desempenho acadêmico dos alunos. Os principais resultados do presente estudo indicam que, de fato, os estudantes mais ansiosos no cotidiano tendem a ficar mais ansiosos que os demais em momentos de avaliação, que as mulheres tendem a apresentar maiores níveis de ansiedade que os homens e que os alunos mais ansiosos, de final de curso, homens e que não participaram de atividades acadêmicas tendem a apresentar rendimentos acadêmicos inferiores aos demais. Consequentemente, de acordo com os resultados encontrados, os estudantes que compuseram a amostra da pesquisa poderiam potencialmente apresentar desempenho superiores, caso fosse possível controlar a sua ansiedade estado. Estes resultados sugerem que as instituições e professores, ao buscarem formas de diminuir os níveis de ansiedades dos discentes, poderiam elevar os níveis de rendimento acadêmico dos estudantes.
São Paulo
