Author(s):
Pretto, Nelson De Luca ; Pretto, Nelson De Luca
Date: 2011
Origin: Oasisbr
Subject(s): Internet; Formação de professores; Educação à distância; Políticas públicas; Teacher development; Distance education; Public policies; Internet; Internet; Formação de professores; Formação de professores; Educação à distância; Educação à distância; Políticas públicas; Políticas públicas; Teacher development; Teacher development; Distance education; Distance education; Public policies; Public policies
Description
P. 121-131.May/Aug.
Submitted by JURANDI DE SOUZA SILVA (jssufba@hotmail.com) on 2011-10-27T09:45:23Z No. of bitstreams: 1 n20a10.pdf: 99925 bytes, checksum: cf4406a9932ff7cefa491384ead5c37b (MD5)
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O analisa as políticas públicas de comunicação e de educação, com ênfase na formação de professores. Os projetos governamentais na área de educação a distância, especialmente o Programa TV Escola e o PROINFO, são analisados identificando a distância que existe entre os planos governamentais e a realidade educacional brasileira. Fica evidente, no discurso oficial, que, em última instância, se as políticas não derem certo, a culpa será sempre do professor. Isso vem se dando em razão da desvalorização continuada do professorado, reforçada contemporaneamente com a implantação de programas de educação a distância para a formação de professores. Na maioria das vezes, isso se dá de forma aligeirada e superficial, preocupando-se os programas, em última instância, apenas com a certificação dos professores para atender à LDB. Em oposição a isso, enfatiza-se a necessidade de fortalecimento da escola e do professor através de, entre outras coisas, oferecimento de sólida formação e da melhoria das condições de trabalho, incluindo aí a necessária presença das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Na análise dessa políticas, evidencia-se a distância do MEC do sistema público de ensino superior, em especial das faculdades de educação, que poderiam desempenhar importante papel nesse momento.
Rio de Janeiro
