Autor(es):
Célia Vasconcelos de Almeida
Data: 2019
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADQR2V
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Identidade Racial; Currículo; Relações raciais e educação; Professores de ensino fundamental Formação ; Multiculturalismo Estudo e ensino (Ensino fundamental) ; Educação Relações de gênero ; Educação Relações etnicas ; Identidade Racial; Identidade Racial; Currículo; Currículo; Relações raciais e educação; Relações raciais e educação; Professores de ensino fundamental Formação ; Professores de ensino fundamental Formação ; Multiculturalismo Estudo e ensino (Ensino fundamental) ; Multiculturalismo Estudo e ensino (Ensino fundamental) ; Educação Relações de gênero ; Educação Relações de gênero ; Educação Relações etnicas ; Educação Relações etnicas
Descrição
O trabalho discute a construção da identidade no que se refere aos aspectos étnicoraciais utilizando como referencial teórico abordagens pós críticas numa visão multiculturalista de currículo. O público alvo foi alunos de 9 anos de uma escola em Belo Horizonte. O plano de ação problematizou a imagem mental dos estudantes no que se refere às categoriais humanas e suas relações étnico-raciais manifestadasatravés de ilustrações. O objetivo último da intervenção foi divulgar o Kit de literatura Afro-Brasileira através de um álbum de literatura feito pelos alunos. O trabalho se justifica pela necessidade de implementar a Lei 10.639/2003 que trata do ensino de História Afro-Brasileira. Como metodologia foi aplicado um questionário para professoras da escola e posteriormente, houve leituras por parte dos alunos, de livrosliterafro para organizar um álbum de resenhas para a biblioteca. Analisando algumas atividades relacionadas à diversidade naquela escola, percebe-se que essa temática é trabalhada nas festividades e datas comemorativas. O argumento desenvolvido é que a democracia racial perpassa currículos turísticos evidenciando a urgência damudança de atitude dos alunos no que se refere aos estereótipos na escola.
