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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

A dimensão patrimonial deve estar presente nas escolas, se não como objeto de estudo especificamente, mas como meio de acesso a outros campos de conhecimento através da interdisciplinaridade. O objetivo dessa pesquisa é analisar as compreensões dos usos, ou os não usos, da Igreja Nossa Senhora do Socorro, enquanto bem patrimonial, pelas escolas da cidade de Tomar do Geru/SE. A esse templo é atribuído pelo IPHAN valor patrimonial devido sua relevância histórica e artística nacional. Dessa forma, a comunidade necessita redirecionar seus saberes e suas experiências para a valorização desse patrimônio, testemunho arquitetônico da presença da Companhia de Jesus na antiga aldeia do Geru. O campo pesquisado são professores do polivalente, de História e Artes, e alunos das escolas municipais de Tomar do Geru: Valdete Dórea, Albano Franco e Antonio Aguiar Velames. Utilizaram-se os aportes metodológicos da história oral para a aplicação de entrevistas com os pesquisados a partir de um roteiro de perguntas semiestruturado. A ausência do sentimento de valorização, de pertencimento e de apropriação desse bem por parte dos partícipes da comunidade geruense pode refletir no processo de transformação e de continuidade dos significados e usos deste monumento e de seu acervo, em sua trajetória histórico-temporal. Para isso é fundamental que a educação direcione forças, desenvolva ações concretas e acima de tudo conheça e construa conhecimentos continuamente sobre a sociedade da qual ela faz parte e atua.

The heritage dimension must be present in schools, if not as an object of study specifically, but as a means of access to other fields of knowledge through interdisciplinary. The goal of this research is to analyze the understandings of the uses, or uses not, of the Nossa Senhora do Socorro Church, as well as heritage property, through the schools of the Tomar Geru / SE city. The temple that is assigned by IPHAN asset value due to its historical significance and national artistic. Thus, the community needs to redirect their knowledge and experiences to the appreciation of this heritage, architectural testimony of the presence of the Society of Jesus in the ancient village of Geru. The researched fields are teachers of multipurpose, history and arts, and students of municipal schools from Tomar do Geru: Valdete Dorea, Albano Franco and Antonio Aguiar Velames. We used the methodological contributions from oral history for the application of interviews to the respondents from a guide of semi-structured questions. The absence of the feeling of appreciation, belonging and ownership of the asset by this community and participants can reflect on the process of transformation and continuity of meanings and uses of this monument and its collections in their historical-temporal trajectory. For this it is essential that education directs forces, develop concrete actions and above all know and continuously build knowledge about the society of which it is part and acts.