Author(s):
Castro, Rafael Fonseca de ; Damiani, Magda Floriana ; Silva Junior, Bento Selau da
Date: 2020
Origin: Oasisbr
Subject(s): Intervenção; Consciência; Escrita; Pedagogia; Intervention; Consciousness; Writing; Pedagogy; Intervención; Conciencia; Escritura; Pedagogía; Intervenção; Intervenção; Consciência; Consciência; Escrita; Escrita; Pedagogia; Pedagogia; Intervention; Intervention; Consciousness; Consciousness; Writing; Writing; Pedagogy; Pedagogy; Intervención; Intervención; Conciencia; Conciencia; Escritura; Escritura; Pedagogía; Pedagogía
Description
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Este artigo é resultado de uma pesquisa que objetivou investigar a evolução da escrita de acadêmicas de um curso de Pedagogia a distância. Durante o período de sete semestres, foram realizadas quatro intervenções pedagógicas e minucioso acompanhamento das produções textuais das estudantes. Das 42 acadêmicas da turma pesquisada, foram selecionadas três. Os dados para o estudo foram coletados via análise documental – sendo os documentos as produções textuais –, questionário e entrevistas. As análises dessas produções e dos depoimentos das acadêmicas produziram os seguintes achados: recepção positiva às intervenções; despertar da consciência a aspectos fundamentais ao exercício da escrita, como dar-se conta de que se escreve para um interlocutor e sobre a importância da revisão dos textos; melhor organização macroestrutural; uso mais eficaz de recursos de pontuação e; aprimoramento e aumento do repertório de articuladores textuais.
