Author(s): Gonçalves, Vanessa Bugs ; Vieira, Jarbas Santos
Date: 2020
Origin: Oasisbr
Subject(s): Gestão escolar; Escola pública; Pelotas (RS); Indisciplina dos alunos; Gestão escolar; Gestão escolar; Escola pública; Escola pública; Pelotas (RS); Pelotas (RS); Indisciplina dos alunos; Indisciplina dos alunos
Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2020-06-19T17:39:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) A_INDISCIPLINA_SOB_A_OTICA_DA_GESTAO_ESCOLAR.pdf: 294742 bytes, checksum: 6e55dbea049f2ab931a2eec612435bdf (MD5)
Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2020-06-22T11:31:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 A_INDISCIPLINA_SOB_A_OTICA_DA_GESTAO_ESCOLAR.pdf: 294742 bytes, checksum: 6e55dbea049f2ab931a2eec612435bdf (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Made available in DSpace on 2020-06-22T11:31:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 A_INDISCIPLINA_SOB_A_OTICA_DA_GESTAO_ESCOLAR.pdf: 294742 bytes, checksum: 6e55dbea049f2ab931a2eec612435bdf (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2014
Este trabalho traz uma análise dos dados de uma pesquisa de especialização e tem como objetivo apresentar a concepção de uma gestora de uma escola pública do município de Pelotas acerca da indisciplina dos alunos. O trabalho ainda apresenta as maneiras como são resolvidos os atos de indisciplina na instituição em que a gestora atua. Sem intenção de uma prescrição acerca do que fazer com a indisciplina e muito menos buscar as causas dela, o intuito é analisar como a indisciplina é concebida pela gestão de uma escola de ensino fundamental, englobando questionamentos acerca da família, dos regimentos, da autoridade do professor etc. Além disso, identificar quais as alternativas da gestão para contornála, haja vista que, quando não resolvidos em sala de aula, ocorrências de indisciplina são comumente levadas para a gestão escolar. As análises realizadas se valem dos conceitos de poder (FOUCAULT, 2013), e de sujeito ordinário, (CERTEAU, 2012), como componentes para pensar a indisciplina desses estudantes sob outra perspectiva, isto é, a que os considera como ativos no processo educacional e, por isso, subversivos em relação aquilo que foi dado e estabelecido como norma.
