Detalhes do Documento

Descrição

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2020-07-17T02:27:32Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Catia_Gomes_da_Silva.pdf: 977912 bytes, checksum: fb3d19b249600711fc73dcf0e69f78dd (MD5) Produto_Educacional_Catia_Gomes_da_Silva.pdf: 630457 bytes, checksum: 63b3c5250ed97ee31b7b043294a71c18 (MD5)

Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2020-07-20T21:40:22Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertacao_Catia_Gomes_da_Silva.pdf: 977912 bytes, checksum: fb3d19b249600711fc73dcf0e69f78dd (MD5) Produto_Educacional_Catia_Gomes_da_Silva.pdf: 630457 bytes, checksum: 63b3c5250ed97ee31b7b043294a71c18 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)

Made available in DSpace on 2020-07-20T21:40:22Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertacao_Catia_Gomes_da_Silva.pdf: 977912 bytes, checksum: fb3d19b249600711fc73dcf0e69f78dd (MD5) Produto_Educacional_Catia_Gomes_da_Silva.pdf: 630457 bytes, checksum: 63b3c5250ed97ee31b7b043294a71c18 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2019-08-30

Sem bolsa

Este trabalho pretende compreender como a Educação Financeira está sendo desenvolvida nas Séries Finais do Ensino Fundamental. Em relação à metodologia, quanto à finalidade, a pesquisa apresentada é qualitativa e exploratória. Qualitativa, pois visou reunir dados na literatura de maneira profunda sobre o comportamento humano, desconsiderando quantidades e levando em consideração as informações elencadas. Exploratória por proporcionar visão geral dos fatos. Quanto à metodologia, a pesquisa foi realizada em duas etapas: a primeira constituiu em um levantamento de dados para a construção de um referencial teórico baseado na leitura de livros, publicações, decretos e leis bem como em documentos da instituição de análise para validar os resultados obtidos. Na segunda etapa foram ofertados questionários aos docentes e aos discentes estudantes do nono ano do Ensino Fundamental sujeitos desse trabalho, com questões semiestruturadas a fim de analisar através da Análise de Conteúdos de Laurence Bardin. Para finalizar, realizou-se o fechamento das observações com a descrição das conclusões obtidas. Como resultado, observou-se que a Educação Financeira e Matemática Financeira são comumente conceituadas como sinônimas, deixando as ações da Educação Financeira sem ser desenvolvidas nas salas de aula. Conclui-se que com a nova Base Nacional Comum Curricular, as metodologias e conceitos docentes precisam ser desafiados a fim de criar situações que contemplem o desenvolvimento de um sujeito consciente de seu papel social e transformador da sociedade e de seu próprio ser.

This paper aims to understand how financial education is being developed in the final grades of elementary school. Regarding the methodology, as the purpose, the research presented is qualitative and exploratory. Qualitative because it aimed to gather data in the literature on human behavior, disregarding quantities and taking into account the information listed. Exploratory for providing an overview of the facts. Regarding the methodology, the research was carried out in two stages: the first one consisted of a data collection for the construction of a theoretical reference based on the reading of books, publications, decrees and laws as well as documents of the institution of analysis to validate the obtained results. . In the second stage, questionnaires were offered to the teachers and students of the ninth grade students who were the subject of this work, with semi-structured questions to analyze through Laurence Bardin's Content Analysis. Finally, the observations were closed with the description of the conclusions obtained. As a result, it was observed that Financial Education and Financial Mathematics are commonly conceptualized as synonymous, leaving the actions of Financial Education undeveloped in the classroom. It is concluded that with the new Common National Curriculum Base, teaching methodologies and concepts need to be challenged in order to create situations that contemplate the development of a subject aware of his social role and transforming society and his own being.