Document details

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2020-07-22T19:10:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Formacao_docente_e_etica_profissional.pdf: 4304910 bytes, checksum: 36d7f119fb99fd9dd3fbc7797864ce2e (MD5)

Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2020-07-24T23:56:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Formacao_docente_e_etica_profissional.pdf: 4304910 bytes, checksum: 36d7f119fb99fd9dd3fbc7797864ce2e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)

Made available in DSpace on 2020-07-24T23:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Formacao_docente_e_etica_profissional.pdf: 4304910 bytes, checksum: 36d7f119fb99fd9dd3fbc7797864ce2e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016

Neste livro, mais do que um material didático bem elaborado, o que nos interessa é levantar algumas questões relativas ao ensino de filosofia que possam contribuir na formação docente e na ética profissional. O nosso propósito inscreve-se no desejo de tentar pensar filosoficamente o ensino de filosofia via a contribuição de filósofos e, supostamente, da própria história da filosofia. Inicialmente, partimos do entendimento de que não existe a concepção metodológica do ensino de filosofia. Mesmo sabendo que não há uma receita pronta e segura, iremos dissertar acerca da importância do ensino de filosofia estar comprometido com a transposição didática.