Author(s): Pereira, Igor Daniel Martins ; Nörnberg, Marta
Date: 2020
Origin: Oasisbr
Subject(s): Alfabetização científica; Formação de professores; Ciências; Sciences; Scientific literacy; Formation of teacher; Alfabetização científica; Alfabetização científica; Formação de professores; Formação de professores; Ciências; Ciências; Sciences; Sciences; Scientific literacy; Scientific literacy; Formation of teacher; Formation of teacher
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Este artigo apresenta ideias decorrentes de estudos sobre o ensino de ciências e a alfabetização científica. Articula os conceitos de letramento e alfabetização científica (LORENZETTI; DELIZOICOV, 2001; SASSERON; CARVALHO, 2011) e de alfabetização na língua materna (SOARES, 1998; FREIRE, 1967, 1996) para empreender proposições sobre a formação de professores que trabalham com o ensino de ciências na educação básica. As ideias desenvolvidas corroboram estudos que afirmam a importância do ensino das ciências, nos anos iniciais, na perspectiva da alfabetização científica. Afirma posições que asseguram às crianças o direito de participação em práticas que ampliem a sua noção de mundo e os seus conhecimentos sobre os processos e procedimentos científicos. Nessa direção, sustenta-se a compreensão de que as ciências e as especificidades da alfabetização científica podem potencializar a inserção das crianças em uma nova cultura, a cultura científica.
