Autor(es):
Paulo, Rafael dos Reis ; Ferreira, André Luis Andrejew ; Cardoso, Marleide Coan
Data: 2021
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Aprendizagem móvel; Números complexos; Geogebra; Engenharia didática; Mobile learning; Complex numbers; Geogebra; Didactic engineering; Aprendizagem móvel; Aprendizagem móvel; Números complexos; Números complexos; Geogebra; Geogebra; Engenharia didática; Engenharia didática; Mobile learning; Mobile learning; Complex numbers; Complex numbers; Geogebra; Geogebra; Didactic engineering; Didactic engineering
Descrição
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Este trabalho expõe os rumos de uma pesquisa que visa implementar um estudo didático da aprendizagem móvel (mobile learning) com o aplicativo GeoGebra no contexto dos números complexos. Para entender o cenário contemporâneo da abordagem deste tema nos currículos foi investigado junto ao um grupo de onze professores licenciados os desafios que permeiam o ensino dos números complexos. A metodologia utilizada se encontra nos pressupostos da Engenharia Didática seguindo suas quatro fases de execução: análises preliminares, análise a priori, experimentação e análise a posteriori. O percurso teórico adotado para discutir o objeto desta pesquisa fundamenta-se nos Registros de Representação Semiótica de Duval (2003) e (2009) e, para corroborar com experiências na utilização de dispositivos móveis os trabalhos de Batista (2011) e Bairral et al. (2015). As considerações sobre as atividades aplicadas até o momento, revelam indícios de que os ambientes de geometria dinâmica aliado a apropriação da matemática segundo a teoria de Duval, tem se mostrado como uma alternativa para superar o entrave do processo de ensino e, revelou também, a possibilidade de integrar aprendizagem móvel como forma de elucidar as abstrações e representações que cercam o ensino dos conteúdos matemáticos na escola.
