Autor(es): Souza, Rosa Fátima de
Data: 2014
Origem: Oasisbr
Assunto(s): HISTÓRIA DA ESCOLA PRIMÁRIA; HISTÓRIA DO CURRÍCULO; MÉTODO INTUITIVO; CULTURA ESCOLAR; EDUCAÇÃO NORTE-AMERICANA; HISTÓRIA DA ESCOLA PRIMÁRIA; HISTÓRIA DA ESCOLA PRIMÁRIA; HISTÓRIA DO CURRÍCULO; HISTÓRIA DO CURRÍCULO; MÉTODO INTUITIVO; MÉTODO INTUITIVO; CULTURA ESCOLAR; CULTURA ESCOLAR; EDUCAÇÃO NORTE-AMERICANA; EDUCAÇÃO NORTE-AMERICANA
Este artigo consiste em um estudo sobre a construção do currículo da escola primária nos Estados Unidos e sobre a adoção do método intuitivo nesse país, no período de 1860 a 1880. Tomando como fontes de pesquisa os primeiros programas de ensino e os principais manuais de lições de coisas em circulação na época, o texto examina a renovação pedagógica norte-americana que serviu de referência para outros países. A configuração curricular e o método intuitivo são analisados considerando suas implicações para a institucionalização da escola primária, particularmente o modelo de escola graduada; eles também são analisados como tecnologias de governo – práticas racionais de controle de professores e alunos e de controle do ensino e da aprendizagem.
