Author(s): Dynnikov, Circe Mary Silva da Silva ; Soares, Waléria de Jesus Barbosa
Date: 2022
Origin: Oasisbr
Subject(s): História da Educação Matemática; Transferências culturais; Método Montessori; História da Educação Matemática; História da Educação Matemática; Transferências culturais; Transferências culturais; Método Montessori; Método Montessori
Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/250
Este trabalho tem como objetivo compreender como ocorreu a transferência, para o Brasil, das propostas pedagógicas de Maria Montessori e quais foram, dentre essas propostas, as que foram incorporadas ao ensino elementar da Matemática no período de 1911 a 1952. Esta é uma pesquisa qualitativa de abordagem documental, apoiada no referencial das transferências culturais. Nossas fontes se encontram nos arquivos da hemeroteca digital da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro; no repositório da Universidade Federal de Santa Catarina; em livros didáticos, artigos e teses sobre a autora. Concluímos que as transferências das propostas pedagógicas de Montessori, no Brasil, ocorreram principalmente por meio de livros, artigos, periódicos, cursos oferecidos aos professores, exposições pedagógicas e pelas escolas montessorianas que surgiram na década de 1920. A apropriação de suas ideias no ensino da matemática no país deu-se com ênfase no ensino de iniciação aritmética e de conceitos elementares de geometria, com forte utilização dos materiais didáticos propostos por Montessori.
