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O texto parte da análise de uma pesquisa descritiva sobre a trajetória educacional/profissional de 117 mestrandos matriculados em nove cursos oferecidos pela Universidade Federal de Santa Catarina. A investigação objetivava discutir, dentre outras questões, o acesso e a democratização do ensino superior no país diante dos dados de elitização do ensino superior no Brasil. O estudo caracteriza-se como descritivo do tipo levantamento, com enfoque comparativo (KERLINGER, 1979). Os resultados apontam que os condicionantes sociais são elementos definidores no acesso e permanência na universidade. E não há, por assim dizer, uma única educação, pois ela não é igual para todos. Embora existam esforços para democratizar a educação e aqui, especificamente, o ensino superior, ela manifesta-se diferentemente no tempo e no espaço, de acordo com os determinantes históricos que a sustentam.