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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação

A interação do Professor com o Livro Didático de Ciências Naturais, particularmente no que se refere ao currículo oculto, constituiu o objeto de estudo deste trabalho. Empregou-se, como parte do instrumento de coleta de dados, dois capítulos referentes a Programas de Saúde, extraídos de um Livro Didático de Ciências Naturais, 1o grau, 5a série, os quais foram submetidos à análise crítica de trinta professores de Ciências Naturais, 1o grau, 5a à 8a séries, atuantes em escolas públicas, componentes da amostra para investigação. Estes docentes foram entrevistados. A partir da análise das entrevistas, traçou-se o perfil de cada professor, o que permitiu distribuí-los em três distintos grupos: transformadores, não transformadores e em transição. Finalmente, a partir dos resultados da investigação são consideradas as possibilidades a serem implementadas, nos cursos de formação, visando a superação do estilo de pensamento pedagógico vigente na escola pública, de tal modo a capacitar os docentes para uma prática pedagógica transformadora, principalmente na interação com o Livro Didático.