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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico

Este exercício acadêmico emergiu da consciência a respeito da necessidade de aprofundamento sobre a educação profissional e, ao mesmo tempo, aprimorar conhecimentos sobre o processo educativo para melhor compreendê-lo nos meios social, econômico, político e cultural, ousando construir reflexões sobre as alternativas da educação profissional. Teve como objetivo conhecer quais os requisitos de qualificação do trabalhador, gerados pelas novas formas de produção e organização do trabalho e as suas repercussões não só na escola profissionalizante mas também na qualidade do trabalho de seus egressos. O estudo desenvolveu-se por método qualitativo, através de pesquisa de campo com trabalhadores de uma empresa e com profissionais da educação profissionalizante, ambas em Lages-SC. A compreensão dos dados mostra que, apesar de algumas das reformas educacionais na área propostas nos últimos tempos terem sido promissoras, em sua essência elas falharam, porque tais escolas não conseguiram lidar com conceitos novos e continuaram desenvolvendo uma formação reducionista, atendendo tão somente, às demandas do mercado. O estudo sugere possibilidades para melhorar o processo de desenvolvimento e reestruturação do ensino profissionalizante, através de um repensar a educação geral e profissional, buscando uma formação integral do trabalhador numa dimensão não-linear do ser humano