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Este trabalho aborda um estudo acerca da educação inclusiva com objetivo principal de discutir sobre o processo de socialização na busca por uma educação para todos. Os objetivos específicos consistiram em identificar a educação inclusiva como um processo social e descrever a importância da socialização na educação inclusiva. A metodologia utilizada para esse estudo ancora-se em pesquisa bibliográfica, qualitativa e descritiva. Tomou- se como base teórica autores como Beyer (2013), Gubany (2008), Mittler (2003), Oliveira & Profeta (2011), Pacheco (2007), entre outros. A pesquisa em questão tem por finalidade, criar ou ampliar um campo de visão mais crítico e consciente a respeito do conceito de inclusão, apresentar dados a respeito da inclusão da Educação Básica divulgados pelo INEP em 2020 para que nos seja realmente possível a consolidação de uma educação equipotente e mais justa para todos.

This study is a theoretical research about inclusive education with the main objective of discuss the socialization process in the view of Education for all. The specific objectives were: identify inclusive education as a social process and describe the importance of socialization in inclusive education. The methodology used for this study is based on bibliographic, qualitative and descriptive research. Authors such as Beyer (2013), Gubany (2008), Mittler (2003), Oliveira & Profeta (2011), Pacheco (2007), among others, were taken as theoretical basis. This research aims to create or expand a more critical and conscious field of view regarding the concept of inclusion, to present data on the inclusion of Basic Education released by INEP in 2020 so that it is really possible for us to consolidate a equipotent and fairer education for all.