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Esta monografia aborda as práticas de letramento na Educação do Campo, tendo como contexto de pesquisa uma escola que se localiza no povoado Bom Jesus da Palma, no município de Paranã - TO. O estudo tem por objetivo a reflexão sobre as práticas pedagógicas voltadas à produção escrita, verificando se as atividades mantêm relação com a perspectiva do letramento. A metodologia é de cunho qualitativo - além da interpretação dos dados coletados por meio da pesquisa de campo, também procurou contribuir com a escola por meio da realização de uma oficina com base na produção do gênero textual bilhete. A base teórica do estudo é a Educação do Campo (CALDART, 2009) e letramento (BARBATO, 2008) - entre outros autores. A pesquisa demonstrou a relevância da perspectiva do letramento para a produção textual como prática social, ou seja, o papel dos gêneros textuais nos mais variados contextos sociais e linguísticos.

This monograph approuches literacy practices in Rural Education, having as a research context a school located in the village of Bom Jesus da Palma, in the municipality of Paranã - TO. The study aims to reflect on pedagogical practices aimed at written production, verifying whether the activities are related to the literacy perspective. The methodology is qualitative - in addition to interpreting the data collected through field research, it also contributes to the school by conducting a workshop based on the production of the textual genre ticket. The theoretical basis of the study is Rural Education (CALDART, 2009) and literacy (BARBATO, 2008) - among other authors. The research is associated with a perspective from the perspective of literacy for textual production as a social practice, that is, the role of textual genres in the most varied social and linguistic contexts.