Autor(es):
Silva, Janaine Estefani Aires da
Data: 2022
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/11612/3712
Origem: Oasisbr
Assunto(s): CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; PIBID; Memórias literárias; Oficina; Sequências Didáticas; Literary memories; Workshop; Didactic Sequences; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; PIBID; PIBID; Memórias literárias; Memórias literárias; Oficina; Oficina; Sequências Didáticas; Sequências Didáticas; Literary memories; Literary memories; Workshop; Workshop; Didactic Sequences; Didactic Sequences
Descrição
O presente trabalho tem como objetivo expor a experiência e os resultados obtidos na terceira oficina do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), realizada na Escola Professora Alcides Rodrigues Aires, com alunos do 7° ano do ensino fundamental, bem como a importância do uso das sequências didáticas durante o programa. Metodologicamente, o trabalho fundamentou-se no emprego da SD (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), os princípios da ação-reflexão-ação de Freire (1997) e da zona desenvolvimento proximal (VYGOTSKY, 2004) e a BNCC EF (2017). Com objetivo de envolver os alunos em atividades interacionistas, com o fito de aprenderem sobre o gênero memórias literárias no tema O lugar onde vivo trabalhado nas escolas do estado durante o ano para auxiliar nas olimpíadas de língua portuguesa. Os resultados da oficina demonstraram que havia alunos que não aparentavam estar interessados, entretanto desenvolveram produções bem elaboradas, a partir das correções e reflexões feitas em grupo e individual.
The present work aims to expose the experience and the results obtained in the third workshop of PIBID (Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching), held at Escola Professora Alcides Rodrigues Aires, with students from the 7th year of elementary school, as well as the importance of using the didactic sequences during the program. Methodologically, the work was based on the use of DS (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), the actionreflection- action principles of Freire (1997) and the proximal development zone (VYGOTSKY, 2004) and the BNCC EF (2017). Aiming to involve students in interactionist activities, with the aim of learning about the genre literary memories in the theme The place where I live worked in schools in the state during the year to assist in the Portuguese language Olympics. The results of the workshop showed that there were students who did not seem to be interested, however they developed well-elaborated productions, based on corrections and reflections made in groups and individually.
