Author(s):
Oliveira, Rafael Gomes de
Date: 2022
Persistent ID: http://hdl.handle.net/11612/3907
Origin: Oasisbr
Subject(s): CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Memórias literárias; Sequência didática; Ensino-aprendizagem de língua portuguesa; Pibid; literary memories; Didactic sequences; Teaching-learning Portuguese language; PIBID; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Memórias literárias; Memórias literárias; Sequência didática; Sequência didática; Ensino-aprendizagem de língua portuguesa; Ensino-aprendizagem de língua portuguesa; Pibid; Pibid; literary memories; literary memories; Didactic sequences; Didactic sequences; Teaching-learning Portuguese language; Teaching-learning Portuguese language; PIBID; PIBID
Description
O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da Universidade Federal do Tocantins (UFT) de Porto Nacional. Encontramos possibilidades para trabalhar variados gêneros discursivos organizados em sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), tendo em vista a Olimpíada de Língua Portuguesa. O grupo de cinco pibidianostrabalhou o gênero discursivo (BAKHTIN, 2003) memórias literárias (MARCUSCHI, 2012) alcançando respostas positivas para os professores em formação e para os estudantes ao construírem novos conhecimentos e ainda viabilizar sua presença na vida presente de um indivíduo e repercutir socialmente. “Memórias” têm um grande impacto social e são evocadas através de momentos, cheiros, lugares trazendo alguma lembrança. Por meio da comunicação oral em sala de aula, os discentes levaram suas principais lembranças para, depois, as registrarem em papel com orientação dos pibidianos, resgatando e compartilhando seus conhecimentos e vivências, bem como desenvolvendo suas competências leitora e escritora (BRASIL, 2017).
The present work is the result of the third cycle of workshops carried out by Pibid languages from the Federal University of Tocantins (uft) in Porto Nacional. We found possibilities to work with various discursive genres organized in didactic sequences (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), focusing on the Portuguese language olympics. The group of five Pibid students worked on the discursive genre (BAKHTIN, 2003) literary memories (MARCUSCHI, 2012), achieving positive responses regarding teachers in training and for students by building new knowledge and still enable its presence in an individual’s present life and have a social impact. “Memories” have a great social impact and are evoked through moments, smells, places bringing some memory. Through oral communication in the classroom, the students took their main memories to later record them on paper with the guidance from the pibidians, rescuing and sharing their knowledge and experiences, as well as developing their reading and writing skills (BNCC, 2018).
