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Este estudo foi desenvolvido sob a perspectiva da abordagem cognitivo-desenvolvimentista, pesquisando o acompanhamento dos pais a vida escolar do aluno como um dos fatores que influenciam no seu rendimento. Realizou-se uma pesquisa de campo em duas escolas de Uberlândia, uma estadual e uma particular, com turmas de alfabetização. Foi utilizado entrevistas e questionários aplicados a professores, diretores, alunos e pais em relação aos diversos aspectos das: atividades escolares, destacando-se as tarefas determinadas "Para Casa". Concluiu-se que os pais, de modo geral, não acompanham satisfatoriamente a viria escolar de seus filhos e que, segundo a percepção de professores e diretores, os alunos teriam melhor rendimento caso houvesse uma participação mais efetiva dos pais no acompanhamento à vida escolar de seus filhos.

This study was developed from the perspective of the cognitive-developmental approach, researching the monitoring of parents over the student's school life as one of the factors that influence their performance. Field research was carried out in two schools in Uberlândia, one state and one private, with literacy classes. Interviews and questionnaires applied to teachers, principals, students and parents in relation to the various aspects of: school activities, highlighting the tasks determined "For Home". It was concluded that the parents, in general, do not satisfactorily follow the would come from their children's school and that, according to the perception of teachers and principals, students would have better income if there was more effective parental participation in the monitoring their children's school life.

Dissertação (Mestrado)