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A presente tese decorre da experiência de vida no seio da sociedade chinesa ao longo da última década e sobretudo da interação com os estudantes de Português na China. Tendo como ponto de partida as experiências e considerações dos alunos a nível de interação social e cultural durante o intercâmbio de mobilidade de estudos em Portugal, os principais objetivos são estudar as problemáticas e os desafios com que se deparam os estudantes chineses no contexto de imersão cultural em Portugal e analisar o ensino de competências sociais e interculturais na sala de aula de modo a preparar os estudantes para a interação ou integração num meio cultural da língua na qual se estão a licenciar. Em termos metodológicos, tem como base uma análise de dados essencialmente qualitativa com recurso a questionários e entrevistas realizados a alunos chineses que já fizeram intercâmbios de estudos em Portugal. Efetuamos também uma pesquisa documental e exploratória nos manuais de aprendizagem de português mais utilizados na China, bem como nos planos curriculares das licenciaturas de algumas universidades chinesas de forma a pesquisar conteúdos sobre o ensino para a interação cultural. Alguns dos principais resultados desta investigação indicam a existência de dificuldades ou obstáculos na interação dos estudantes, a influência das políticas de convivência social decretadas pelo governo chinês no ensino-aprendizagem de conteúdos culturais e a reduzida presença ou informação sobre as temáticas socioculturais nos manuais didáticos, nos planos curriculares e nas aulas de Português na China. Uma vez que os estudantes universitários chineses desempenham um papel preponderante no presente e no futuro das relações entre a China e os países de língua portuguesa, urge estudar a dimensão sociocultural do ensino de língua de modo a aprofundar o entendimento, a interação e a harmonia entre cidadãos e povos, desde a sala de aula de Português na China para o mundo.