Autor(es):
Inforsato, Edson do Carmo [UNESP] ; Inforsato, Fátima Aparecida Ferreira ; Rodrigues, Inês Marini ; Fontes, Valéria Longobardo
Data: 2015
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/11449/124722
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Política pública; Educação; Controle social; Participação social e família; Public policy; Education; Social control; Social participation and family; Políticas públicas; La educación; Control social; Participación social y familia; Política pública; Política pública; Educação; Educação; Controle social; Controle social; Participação social e família; Participação social e família; Public policy; Public policy; Education; Education; Social control; Social control; Social participation and family; Social participation and family; Políticas públicas; Políticas públicas; La educación; La educación; Control social; Control social; Participación social y familia; Participación social y familia
Descrição
Made available in DSpace on 2015-07-15T18:27:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-15T20:02:24Z : No. of bitstreams: 1 ISSN1678-166X-2011-27-03-475-494.pdf: 222958 bytes, checksum: e6d0c354f2195054c0468c5c8bb66e95 (MD5)
O objetivo deste trabalho foi o de verificar a importância da participação da família na gestão democrática das escolas, confrontando a legislação, os discursos intelectuais e a visão das equipes escolares e analisando as informações levantadas pelo instrumento PDE-Escola, aplicado na rede de um município de porte médio do Estado de São Paulo. Verificou-se que as equipes das escolas apontam a interação entre escola e família como fator importante no trabalho a ser desenvolvido, embora as famílias tenham pouco envolvimento na gestão da unidade escolar.
The objective of this study was to verify the importance of family involvement as an element of democratic school management challenging legislation, intellectual discourse and the perspective of school staff. For this purpose, we analyzed the information obtained by means of instrument PDESchool applied in the public schools of a medium-sized city in the state of São Paulo. We found that the school teams identify school / family interaction as an important factor in the work to be developed, although families show little involvement in the management of school units.
El objetivo de este estudio fue verificar la importancia de la participación de la familia como un elemento de la gestión democrática de las escuelas frente a la legislación, los discursos escolares y la visión del equipo escolar. Para ello, hemos elaborado un análisis de la información obtenida por el instrumento de la PDE-Escuela, aplicado en la red de un municipio de tamaño medio de São Paulo. Se encontró que los equipos escolares vinculan la interacción de la escuela y la familia como un factor importante para el trabajo que se desarrolla, aunque las familias tienen poca participación en la gestión de la unidad escolar.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rod. Araraquara-Jau, km 1, Campus Universitario, CEP 14800901, SP, Brasil
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rod. Araraquara-Jau, km 1, Campus Universitario, CEP 14800901, SP, Brasil
