Author(s):
Faria, Alessandra de Carvalho [UNESP] ; Angotti, Maristela [UNESP]
Date: 2015
Persistent ID: http://hdl.handle.net/11449/124731
Origin: Oasisbr
Subject(s): Educação Infantil; diretrizes curriculares; práticas pedagógicas; Childhood Education; curriculum guidelines; pedagogical practices; Educação Infantil; Educação Infantil; diretrizes curriculares; diretrizes curriculares; práticas pedagógicas; práticas pedagógicas; Childhood Education; Childhood Education; curriculum guidelines; curriculum guidelines; pedagogical practices; pedagogical practices
Description
Made available in DSpace on 2015-07-15T18:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-15T20:02:22Z : No. of bitstreams: 1 ISSN1980-4512-2014-16-30-217-230.pdf: 1074766 bytes, checksum: 2eed4bef7ea5aa453a5eccbb4394f873 (MD5)
Desde quando creches e pré-escolas foram instituídas a atender educacionalmente a criança brasileira pela Constituição Federal de 1988, avanços foram tomados em se reivindicar a melhoria da Educação Infantil, como elevação da formação do profissional, repasse de verbas, construção de escolas, como também dispositivos legais foram elaborados para orientarem e definirem as práticas pedagógicas da Educação Infantil. Neste artigo pretende-se discutir sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que definem como devem ser organizadas as práticas pedagógicas, e analisar de que forma as atividades devem ser desenvolvidas nas instituições de Educação Infantil, a objetivar o desenvolvimento integral da criança em busca de um atendimento de qualidade desta etapa da educação básica.
Since when nurseries and pre-schools were established to serve educationally Brazilian children by Federal Constitution of 1988, advances were taken up claiming the improvement of early childhood education, such as raising the professional training, transfer of funds, construction of schools, as well as legal provisions have been drafted to guide and define the pedagogical practices of early childhood education. This paper intends to discuss the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education, which define how they should be organized teaching practice, and examine how the activities should be developed in early childhood education institutions, to objectify the holistic development of children in seeking quality care this stage of basic education.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rod. Araraquara-Jau, km 1, Campus Universitário, CEP 14800-901, SP, Brasil
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rod. Araraquara-Jau, km 1, Campus Universitário, CEP 14800-901, SP, Brasil
