Author(s):
Messias, Rozana Aparecida Lopes [UNESP] ; Carvalho, Kelly Cristiane Henschel Pobbe de [UNESP]
Date: 2015
Persistent ID: http://hdl.handle.net/11449/125036
Origin: Oasisbr
Subject(s): Teletandem; Ensino-aprendizagem de português/LE; Formação de professores; Teletandem; Enseñanza-aprendizaje de portugués/LE; Formación de profesores; Teletandem; Teletandem; Ensino-aprendizagem de português/LE; Ensino-aprendizagem de português/LE; Formação de professores; Formação de professores; Teletandem; Teletandem; Enseñanza-aprendizaje de portugués/LE; Enseñanza-aprendizaje de portugués/LE; Formación de profesores; Formación de profesores
Description
Made available in DSpace on 2015-07-15T18:28:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-15T20:01:38Z : No. of bitstreams: 1 ISSN1980-8879-2013-19-02-191-202.pdf: 401799 bytes, checksum: 8570a16de1e7abd0f95ed010478ebae1 (MD5)
Este trabalho faz parte de pesquisa em andamento e objetiva observar como alunos brasileiros de um curso de Letras, habilitação português e espanhol, organizam e põem em prática o ensino de português para parceiros hispanofalantes, no contexto Teletandem. Buscamos compreender como/se são planejados os conteúdos de LP que ensinam e o impacto das práticas de Teletandem para a formação desses professores de línguas. Tal investigação ancora-se no arcabouço da pesquisa qualitativa crítica, fundamentada na visão de Carspecken. Os dados coletados até o momento mostram que pela proximidade das línguas, esse contexto virtual de aprendizagem requer a presença de um mediador que sinaliza aos aprendizes questões linguísticas e culturais que devem ser consideradas.
Este trabajo es parte de una investigación todavía en curso y objetiva observar cómo alumnos brasileños de la carrera de Letras - portugués y español - organizan y ponen en práctica la enseñanza del portugués a parejas hispanohablantes, en el contexto Teletandem. Buscamos comprender cómo/si son planificados los contenidos de LP que enseñan y el impacto de las prácticas de Teletandem a la formación de esos profesores de idiomas. Esta investigación es basada en la metodología cualitativa crítica, más específicamente en la visión de Carspecken. Los datos obtenidos hasta ahora muestran que, debido a la proximidad de las lenguas, este contexto de aprendizaje virtual requiere la presencia de un mediador que les señale a los aprendices aspectos lingüísticos y culturales que deben ser considerados.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Avenida Dom Antônio, 2100, Parque Universitário, CEP 19806900, SP, Brasil
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Avenida Dom Antônio, 2100, Parque Universitário, CEP 19806900, SP, Brasil
