Autor(es):
Cintra, Vanessa de Paula [UNESP] ; Penteado, Miriam Godoy [UNESP]
Data: 2016
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/11449/139668
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Educação Matemática; Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC; Políticas Públicas; RIVED (MEC/SEED); Objetos de Aprendizagem; Educação Matemática; Educação Matemática; Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC; Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC; Políticas Públicas; Políticas Públicas; RIVED (MEC/SEED); RIVED (MEC/SEED); Objetos de Aprendizagem; Objetos de Aprendizagem
Descrição
Made available in DSpace on 2016-06-28T17:31:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011. Added 1 bitstream(s) on 2016-06-28T17:38:21Z : No. of bitstreams: 1 ISSN2236-9708-2011-6826-6836.pdf: 39792 bytes, checksum: 9a2dd87ca3263169d9fb431c71309b61 (MD5)
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
O presente trabalho faz parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo foi apresentar a trajetória da equipe de MATEMÁTICA/RIVED/UFU e analisar o movimento dessa equipe para atingir os objetivos do Projeto RIVED, o qual é um projeto governamental que visava promover e incentivar o uso da informática na educação por meio da produção de módulos educacionais na forma de Objetos de Aprendizagem - OA. O foco da pesquisa foi um estudo de caso no pólo da cidade de Uberlândia – MG, município onde estava instalada a equipe de Matemática do RIVED da Universidade Federal de Uberlândia – UFU. As informações são oriundas deste pólo e a investigação foi feita através de entrevistas com professores colaboradores do projeto e com alunos que participaram do RIVED. Nossa escolha aqui é apresentar reflexões sobre as contribuições para a formação inicial de docentes, no que diz respeito à aprendizagem daqueles que participaram desse projeto.
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Departamento de Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Rio Claro
FAPESP: 2009/04663-9
