Autor(es): Silva, Tamíres Fernandes da [UNESP]
Data: 2018
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/11449/156509
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Professores - Formação; Estagios supervisionados; Orientação profissional; Licenciatura; Educação básica; Professores - Formação; Professores - Formação; Estagios supervisionados; Estagios supervisionados; Orientação profissional; Orientação profissional; Licenciatura; Licenciatura; Educação básica; Educação básica
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A partir das discussões realizadas durante a disciplina Planejamento, Acompanhamento e Noções Teóricas de Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, observou-se o Estágio Curricular Supervisionado como um momento de descoberta da prática docente para alguns dos alunos. Diante disto, e pensando no atual déficit de professores na educação básica, percebeu-se a necessidade de discutir a respeito e tentar compreender qual o impacto do Estágio Supervisionado na formação dos alunos dos cursos de licenciatura e se este pode vir a influenciar suas escolhas profissionais. Tem-se por hipótese que se bem fundamentado, estruturado e orientado, esses estágios podem revelar atrativos da docência que antes não eram percebidos pelos estudantes da licenciatura. Partindo desse pressuposto, e tendo como metodologia a pesquisa bibliográfica, o presente trabalho busca compreender também quais modelos de organização de estágio podem propiciar a esses estudantes essa percepção da docência como uma possível área de atuação
