Autor(es):
Malheiros, Ana Paula dos Santos [UNESP]
Data: 2014
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/11449/29143
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Contextualização; Educação Matemática Crítica; Interdisciplinaridade; Interesse; Contextualization; Critical Mathematics Education; Interdisciplinary Studies; Interest; Contextualização; Contextualização; Educação Matemática Crítica; Educação Matemática Crítica; Interdisciplinaridade; Interdisciplinaridade; Interesse; Interesse; Contextualization; Contextualization; Critical Mathematics Education; Critical Mathematics Education; Interdisciplinary Studies; Interdisciplinary Studies; Interest; Interest
Descrição
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Esse artigo é um ensaio teórico que tem como objetivo apresentar, a partir de uma revisão da literatura sobre Modelagem Matemática, como algumas tendências em Educação e em Educação Matemática são tratadas em pesquisas acadêmicas, assim como salientar alguns dos principais suportes teóricos utilizados nesses estudos, a saber, Educação Matemática Crítica, Interesse, Interdisciplinaridade e Contextualização. Um panorama das pesquisas realizadas em Modelagem no território nacional, relacionadas a outras tendências educacionais, é traçado, do mesmo modo que alguns dos principais referenciais teóricos abordados pela maioria dos autores das mesmas são apresentados. São apontadas perspectivas futuras de pesquisas, e é destacada a necessidade da continuidade do debate teórico acerca dessas temáticas.
This paper is a theoretical essay which aims to present, based on a literature review on Mathematical Modeling, how some trends on Education and Mathematics Education are approached in academic research. It also underlines some of the main theoretical principles discussed in the literature such as Critical Mathematics Education, Interest, Interdisciplinary, and Contextualization. An overview of the research on Modeling conducted in Brazil related to other educational trends is outlined. Some of the main theoretical references approached by most of the authors are also presented. Some perspectives for future research are pointed out, as well as the need for a continuous theoretical debate concerning these themes.
Universidade Estadual Paulista Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática
