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Submitted by Haia Cristina Rebouças de Almeida (haia.almeida@uniceub.br) on 2016-01-19T12:21:04Z No. of bitstreams: 1 21312790.pdf: 992535 bytes, checksum: e3f8385dcbc51d76e1bec7e4796e9e45 (MD5)

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Introdução: Conforme a Organização Mundial da Saúde em Conferência sobre o Exercício, a aptidão física pode ser definida como a capacidade de desempenhar trabalho de modo satisfatório, englobando a capacidade cardiorrespiratória, força, resistência muscular, flexibilidade e a composição corporal (BURGOS et. al. 2012). Objetivo: Avaliar o nível de aptidão física relacionado à saúde de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular de Brasília-DF, relacionando a aptidão física com a Educação Física escolar. Material e Métodos: O teste aplicado foi: o de sentar e alcançar, usando o banco de Wells adaptado para aferir flexibilidade, foi aplicado um questionário para informar o contato do aluno para com as práticas esportivas, foi feita a observação 10 aulas para analisar se o professor regente trabalha de forma a desenvolver a aptidão física, correlacionada com o plano de ensino. No presente estudo, foi feita uma comparação dos resultados obtidos no teste de flexibilidade (sentar e alcançar) com os níveis satisfatórios para os parâmetros de saúde segundo os dados do PROESP-BR. Resultados e discussão: Os resultados encontrados no teste de flexibilidade utilizando o banco de Wells foram que em escolares do sexo masculino: 62% acima dos níveis de saúde e 38% abaixo, já no sexo feminino: 65% ficaram abaixo dos níveis e apenas 35% acima Considerações Finais: O presente estudo confirma o que já havia sido mostrado em estudos anteriores, isto é, a grande quantidade de escolares com a capacidade física (flexibilidade) abaixo dos níveis satisfatórios para parâmetros de saúde segundo o PROESP-BR.