Autor(es): Antunes, Fátima ; Sá, Virgínio
Data: 2017
Identificador Persistente: https://hdl.handle.net/1822/54001
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Assunto(s): Educação profissional; Democratização da educação; Iniciativa Novas Oportunidades; Políticas Educaticas; Educação secundária; Ciências Sociais::Ciências da Educação
As políticas educativas em Portugal (e genericamente na Europa) têm posicionado a educação profissional no lugar de subalternização paradoxal face à educação geral: por um lado, como para as dificuldades e os fracassos do sistema de ensino, na integração de certos segmentos de jovens, por outro lado, como alternativa de diversificação dos percursos educativos e ainda como a via de democratização e de expansão do acesso a níveis mais elevados de escolarização. No presente texto são abordados alguns resultados de uma pesquisa sobre processos de (multi)regulação da educação, focalizando-se três dimensões do Programa “Novas Oportunidades”, inscrito na Estratégia de Lisboa e lançado em 2005 pelo governo de Portugal, com o objetivo de qualificar um milhão de portugueses ativos em cinco anos.
