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This research intended to find out about Physical Education undergraduates. intention of working with the elderly after the application of an intervention program designed to attend this age group, as well as, whether this influenced the student´s perceptions of aging issues considering gender differences. Twenty-seven undergraduates (both male and female; average age: 23.2 years) from a public university of Sao Paulo City, Brazil, participated in the study. The intervention program consisted of two courses, Physical Education in Old Age, I, and Physical Education in Old Age, II, which lasted one term each. During this period the undergraduates were submitted to several teaching strategies. The data were collected before and after the intervention by means of two questionnaires about questions regarding the kinds of experience with aging issues, the intention of working with the elderly, and the subjects' perceptions of the direct contact with them during the intervention program. Non-parametric statistics and McNemar's and Exact of Fisher's tests were used to analyze the collected data. The results showed that the subjects' intention of working with the elderly increased significantly (p < 0.05), changing from 33% before the intervention to 81.4% afterwards. There were no gender differences regarding such intention. We came to the conclusion that the teaching strategies adopted in the disciplines were effective in increasing the subjects' interest in working with the elderly

Esta pesquisa teve como objetivo verificar a intenção de estudantes de educação física em trabalhar com idosos após a aplicação de um programa de intervenção específico para atendimento deste grupo etário, assim como, verificar nesta intenção, a influência da exposição dos sujeitos às questões do envelhecimento e se há diferenças entre gênero. A amostra foi constituída por 27 alunos de ambos os sexos com a média de 23,2 anos ± 3,85, bacharelandos em educação física de uma universidade pública de São Paulo. O programa de intervenção foi composto por duas disciplinas, Educação Física na Terceira Idade I e Educação Física na Terceira Idade II, com um semestre letivo de duração cada, nas quais os sujeitos foram submetidos a diversas estratégias de ensino. Os dados foram coletados antes e após a intervenção através de dois questionários, com questões referentes aos tipos de experiências com o envelhecimento, o interesse em trabalhar com idosos e as suas percepções sobre o contato direto com eles durante a intervenção. Para a análise dos dados foi utilizada a estatística não paramétrica, testes de McNemar e Exato de Fisher. Os resultados mostram que a intenção dos sujeitos em trabalhar com idosos aumentou significativamente (p < 0,05), passando de 33% antes da intervenção para 81,4% após ela. Diferenças de gênero nessa intenção não foram encontradas. Concluímos que as estratégias de ensino adotadas nas disciplinas foram eficientes para o aumento no interesse dos sujeitos em trabalhar com idosos.