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The reading act is an activity which joins socialization in behaviors and values combined with cognitive processes. The results of this activity dwell on themselves beyond the limits of knowledge acquisition for a possibility of integration with other society members. As one of school tasks, reading has been widely discussed and has been the subject of various research lines. Aligned to the need of reflection about reading, in this article, we adopted the multidisciplinary perspective which merges the knowledges for a proficient reader formation, pointing out ways for a development of this activity at school, mainly in Portuguese language classes. For this work with diversified genres which circulate in society and at school, we suggest a big guide that can be extended by teacher while he/she brings to these activities the student’s needs and teacher´s teaching plan needs as well as those which are in the documents related to school projects and to national guidelines. As an illustration for development of a schedule to be elaborated for each genre and for each situation of implementation, we indicate a reading which follows this line, from a poem by José Paulo Paes, “Skepsis”.

O ato de ler é uma atividade que conjuga a socialização em comportamentos e valores associada a processos cognitivos. Os resultados dessa atividade se estendem além dos limites da aquisição do conhecimento para uma possibilidade de integração com os outros membros da sociedade. Como uma das tarefas da escola, a leitura tem sido discutida amplamente e tem sido objeto de várias linhas de pesquisa. Alinhadas à necessidade da reflexão sobre a leitura, neste artigo, adotamos a perspectiva multidisciplinar que entrelaça os saberes e os fazeres para a formação do leitor proficiente, apontando caminhos para o desenvolvimento dessa atividade na escola, principalmente nas aulas de Língua Portuguesa, envolvendo gêneros textuais, circulação e estrutura composicional. Para esse trabalho com os variados gêneros que circulam na sociedade e na escola, fazemos algumas sugestões que podem ser ampliadas pelo professor à medida que trouxer para as atividades as necessidades dos alunos e de seu plano de ensino bem como dos documentos que se referem aos projetos da escola e às orientações nacionais. Como ilustração de desenvolvimento de um roteiro a ser elaborado para cada gênero e situação de aplicação, indicamos a leitura, seguindo essa linha, de um poema de José Paulo Paes, “Skepsis”.