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This paper refers to an interdisciplinary action-research on digital journalism, which developed building actions of political knowledge through reading and reflecting journalistic portals from the State of Paraíba. The study favored the construction of new ways of learning from the writing practice, producing interfaces perceptions about society. By treading a converged conceptual route, this paper relates the framework from Educational Communication (Martín-Barbero, 2014) theory with the Learner Society (ASSMANN, 2001) perspective, considering other authors’ point of view. From these theoretical frames, this work shows the intervention performed with high secondary school students from Campina Grande – PB, considering the social experiences narrated by those participants. As the most significant result, the study enabled the creation of Jornalismo.com blog for textual students’ productions, expecting educational proposals that can go beyond the school environment. Among the achieved goals, it was possible to envision the participants’ critical formation and information through reading news and web reports, as well as the encouragement of their writing skills, suggesting the necessity of ensuring the learners’ voices beyond the educational contexts, by (in)forming them from transforming and collaborative actions.

O presente trabalho refere-se a uma pesquisa-ação de caráter interdisciplinar sobre jornalismo digital, que desenvolveu ações de construção do conhecimento político, mediante a leitura e reflexão de portais jornalísticos do Estado da Paraíba. O estudo privilegiou a construção de novos modos de aprendizagem a partir do exercício da escrita, produzindo interfaces e feixes de percepções acerca da sociedade. Trilhando um percurso conceitual convergente, relaciona os postulados da teoria da Educomunicação (MARTÍN-BARBERO, 2014) com a perspectiva da Sociedade Aprendente (ASSMANN, 2001), contemplando, ainda, visões de outros autores. À luz desses eixos teóricos, expõe a intervenção realizada com alunos do ensino médio de uma escola estadual da cidade de Campina Grande – PB, considerando as vivências sociais narradas pelos sujeitos. Como resultado mais significativo, o estudo possibilitou a criação do blog Jornalismo.com para as produções textuais dos alunos na expectativa de inspirar propostas educativas que transcendam o espaço escolar. Dentre os objetivos alcançados, vislumbrou-se a informação e formação de sujeitos críticos a partir de leituras de notícias e reportagens da web, bem como o favorecimento das habilidades de escrita, sugerindo a necessidade de se garantir voz aos aprendizes para além dos espaços educativos, (in)formando-os a partir de ações transformadoras e colaborativas.