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Resumo Este artigo explora a triangulação educativa entre o Currículo, Cultura e Comunidade, em aulas de Cidadania e Desenvolvimento de duas turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Básica Vasco da Gama de Sines. Questiona-se se as criações em videoarte destes alunos despertam a consciência cívica para o poder da Média-Arte Digital (MAD), quais os temas que mais lhes interessam e de que modo estes jovens atuam na sociedade. A metodologia utilizada assenta numa pedagogia interativa, de acordo com a qual os alunos em sala de aula não são entendidos apenas como seguidores, mas igualmente como criadores em MAD, nomeadamente em videoarte. No contexto da Literacia para a MAD, entendemos ser importante ampliar a comunicação entre docentes e estudantes na promoção da criação em videoarte, nas práticas educativas. Revela-se potencial na comunicação massiva, direcionada para causas sociais, que permite o envolvimento coletivo dos jovens, dentro e fora da escola, e sensibiliza as comunidades. No final, o artigo apresenta uma análise sobre a consciência sobre a utilização cívica que os alunos fazem da MAD e a sua capacitação digital mobilizada para a Cidadania. A escola estimula a participação dos jovens e coloca-lhes desafios atuais sobre o mundo; contudo, nas práticas educativas informais, verifica-se que os jovens não cultivam hábitos de intervenção sociocultural com autonomia. É pouco percetível a intervenção e o desenvolvimento da sua capacitação digital em iniciativas socioculturais nas cidades onde nasceram e vivem.