Author(s): Rodeghiero, Thiago Heinemann ; Rodrigues, Carla Gonçalves
Date: 2020
Origin: Oasisbr
Subject(s): Educação; Filosofias da Diferença; Arte Contemporânea; Education; Philosophies of Difference; Contemporary Art; Educação; Educação; Filosofias da Diferença; Filosofias da Diferença; Arte Contemporânea; Arte Contemporânea; Education; Education; Philosophies of Difference; Philosophies of Difference; Contemporary Art; Contemporary Art
This paper is an unfolding proposal of the studies carried out on the concepts of language through artistic practice. The production of activities by Allan Kaprow and the teaching artistry of Sandra Corazza are supported by the philosophy of Gilles Deleuze and Felix Guattari. Teaching practices are aimed at their potential for creation. The mechanisms of an artist’s language are evidenced and placed as developments for creating zones of approach and interaction with education. By these means, the concept of working-art is thought of as a way to escape from the given structures of teaching using reproductive models of programmed content.
O presente artigo é um desdobramento de estudos sobre os conceitos de linguagem através de uma prática artística. A produção das atividades de Allan Kaprow e artistagem docente de Sandra Corazza são movimentadas a partir da filosofia de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Desse modo, as práticas docentes visam aos seus potenciais de criação. Os mecanismos de linguagem de artista são evidenciados e postos como devires para criar zonas de aproximação e vizinhança com a educação. Com isso, um conceito de obra-aula é pensado como forma de escapar às estruturas já dadas de modelos reprodutivistas de conteúdos programados da docência.
