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Sumário

Editorial

Quem foi a professora Anna Averbuch? Educadora, profissional competente, amiga,...

Quem foi a professora Anna Averbuch? Educadora, profissional competente, amiga, colega e irmã

O ensino de estatística na UNESP/ Campus de Marília

Este trabalho apresenta uma experiência, em fase de execução, na disciplina Estatística Aplicada aos cursos de Biblioteconomia, Pedagogia e Ciências Sociais. O ensino está sendo desenvolvido por meio de projetos, os quais, por sua vez, recorrem às práticas de investigações e da pesquisa quantitativa. Como resultado, constatou-se que os procedimentos estatísticos quando associados à prática da pesquisa se aprese...

Transformações lineares nos livros didáticos: uma análise em termos de registro...

Este artigo visa apresentar um estudo sobre o objeto de ensino transformação linear, realizado sob o ponto de vista da teoria dos registros de representação semiótica de Duval (2000). Concordando com a afirmação desse autor de que, em matemática, a aquisição de um objeto passa necessariamente pela aquisição de uma ou mais representações semióticas desse objeto, interessamo=nos em investigar as características s...

Estudo das recordações, expectativas e concepções dos professores em formação s...

Numerosos trabalhos de investigação puseram em evidência a importância de analisar as concepções dos professores em formação sobre a Matemática e sobre seu ensino/ aprendizagem, durante o seu processo de formação. Elas aparecem e desenvolvem-se durante a sua etapa escolar e são estáveis e resistentes à mudança. Como consequência disto, entendemos que, para aprender a ensinar matemática, devemos considerar as ex...

Geometria dinâmica - construções lúdicas

Neste artigo apresentamos a construção de um limpador de para-brisa com o Cabri Geomêtre II. Os relatos e as lições foram retiradas de uma pesquisa que está em andamento, há três anos, na qual, entre outras ações, foram feitas construções com as quais pretendíamos que informações sobre a geometria euclidiana fossem aprendidas durante - e por causa - da construção desses equipamentos.

Discussão das noções de limite e infinito

O trabalho discorre sobre as noções de infinito e limite, elementos presentes no pensamento matemático avançado, com o qual o aluno se depara, em geral, no primeiro ano do Curso Universitário. Apresenta-se um relato de oficina pedagógica ministrada a professores, na qual foram desenvolvidas atividades que estimulam a discussão desses conceitos, desde o ensino fundamental, à luz da Teoria de David Tall, que cara...

Nova revista, novo Portal.

Na perspectiva da continuidade dos grandes projetos da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), lançamos nesse momento o numéro 26 da Educação Matemática em Revista (EMR), como novo projeto editorial, tendo como objetivo de aprender, cada vez mais, ao professor de Educação Básica...

Para Ler Com os Alunos: Uma Conversa Inicial Sobre a Geometria Dos Fractais

“Nuvens não são esferas, montanhas não são cones, os litorais não são círculos, a casca das árvores não é lisa e tampouco a luz viaja em linha reta” (Mandelbrot, 1977).