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Educação Matemática Crítica: Possibilidades de Ação em Sala de Aula

Neste texto abordamos alguns conceitos importantes da educação matemática crítica, como foreground, matemática em ação e matemacia. Como forma de colocar em ação esses con-ceitos nas aulas de matemática da Educação Básica, propomos a discussão sobre o problema das queimadas nos canaviais. Acreditamos que essa reflexão possibilita o desenvolvimento da matemacia, influenciando o foreground dos alunos.

Matemática e o caminho das artes: alfabetização matemática.

Apresentamos neste trabalho considerações sobre a prática docente e estabelecemos relações entre linguagem e matemática.Usamos como base metodológica o lúdico, o jogo, a resolução de problemas, laboratório de matemática, visita a museus e fitas de áudio evídeo e o Ateliê de Matemática. As modalidades de pesquisas são a histórica dialética e pesquisa ação. As artes que foram produzidas noAteliê de Matemática, du...

Estudo Crítico das Ações de Contextualização e Interdisciplinaridade Presente n...

Os dilemas atuais do ensino-aprendizagem são inúmeros e atrelados às mais diversificadas circunstâncias. Na matemática, tal problemática elucida-se sobremaneira: nas reprovações de alunos e na linguagem mecanicista abordada em sala de aula que são alguns dos estereó-tipos negativos que caracteriza esta prática educativa. Não dá mais para trilhar, assim, por uma aprendizagem focada nos moldes tradicionais de ens...

O Software GeoGebra e a Construção do Conceito das Relações Seno, Cosseno e Tan...

Este artigo é um relato de experiência do projeto de ensino vinculado ao estágio supervisio-nado, da disciplina do curso de licenciatura em Matemática, da Universidade Federal Fluminense (UFF), Pesquisa e Prática de Ensino III, cujo cenário é o Colégio Estadual Dr. Ferreira da Luz, em Miracema-RJ. Esta atuação, no ensino médio, conta com a supervisão da professora responsável pela disciplina de matemática e ori...

A Construção de Conceitos de Números Naturais Utilizando o Ábaco

Propomo-nos, no presente trabalho, discutir e analisar os conceitos e a experiência vivenci-ada por meio da atividade “operando com o ábaco”. Tal atividade é fruto do processo de formação em que estamos inseridos e possibilitou ao grupo uma (re) significação do que considerávamos “ensinar”. A discussão e análise da atividade partiram das falas de estudi-osos que se dedicam aos temas: sistema de numeração, ensin...

O Desenvolvimento do Pensamento Aritmético a Partir de Experiência Matemática

Este artigo apresenta questões e resultados de uma pesquisa de Mestrado sobre o desenvol-vimento do pensamento aritmético, por meio de experiência matemática com a realização de atividades. Com o referencial teórico baseado em Lins e Gimenez (2006), Centurion (2006), Schliemann (1998), Carraher (1998), Pavanello (2004) foram determinados alguns tipos de pensamento aritmético, a partir do sentido numérico com a ...

O Uso da Calculadora nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Diretorias Regionais

Diretoria Nacional Executiva

PERIÓDICOS EM ENSINO DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES DISPONIBILIZADAS NO...

O crescente aumento da produção e publicação científica ocorridos nas últimas décadas, em parte por decorrência das mudanças na política de avaliação dos programas de pós-graduação estabelecidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), torna relevante a criação de critérios para as publicações com o propósito de evitar o mero produtivismo em detrimento de publicações que realmen...