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A Matemática Que Temos Hoje Garantindo Nosso Futuro Amanhã - Contribuindo Para ...

Ouvimos, comumente, sobre como melhorar o aprendizado da matemática. A contextualiza- ção dos temas transversais, tal como Meio Ambiente, tem sido uma estratégia de ensino a- prendizagem em matemática. Porém, uma sociedade em crise ambiental, como estamos vi- vendo hoje, precisa unir forças para ir além de “usar” esse tema para enriquecer as aulas. Espera-se que todas as disciplinas contribuam para que o meio a...

Atividade Envolvendo Quadriláteros: Um Relato de Experiência

Atualmente, o ensino da Matemática enfrenta muitas dificuldades em relação à deficiência na aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, licenciandos em Matemática da Unimontes, bolsistas do subprojeto Geometria Dinâmica do Programa Institucional de Bolsas de Inicia- ção à Docência – PIBID, elaboraram e aplicaram, para alunos do 6º ano, uma atividade so- bre o conteúdo de quadriláteros. O objetivo foi verificar se o...

SABERES DOCENTES PARA ENSINAR MATEMÁTICA E OS IMPACTOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSOR...

Este trabalho discute como questões relacionadas aos saberes movimentados na atividade docente de ensinar matemática impactam na formação do professor dessa disciplina. A primeira questão é de natureza ontológica e trata da natureza e especificidades do conhecimento matemático escolar. Argumentamos que esse conhecimento não se constitui apenas como uma reorganização didática do conhecimento científico nem como ...

Desafios do Ensinar e Aprender Matemática: Uma Experiência Com o Uso de Lousa D...

Este artigo tem por objetivo apresentar uma experiência desenvolvida em sala de aula com o uso da lousa digital e de um applet para o estudo dos produtos notáveis, especificamente, o quadrado da soma de dois termos, envolvendo alunos do 8o ano, do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Campo Grande, MS. São analisados os papéis assumidos pelo profes- sor e pelos alunos durante uma aula desenvolvida em abr...

Copa 2010: É a Matemática Batendo Um Bolão!

O interesse em desenvolver o projeto nessa temática tem como objetivo aliar esse grande evento em nível mundial com os conteúdos matemáticos trabalhados em sala de aula e uti- lizá-lo como um valioso recurso didático no processo ensino-aprendizagem de Matemática. O projeto teve uma dinâmica interdisciplinar nos campos da Matemática, Geografia e Ar- tes. Realizou-se uma exposição de trabalhos sobre a Copa do Mun...

Formação do Professor de Matemática: Reflexões e Propostas

Diretorias Regionais

Narrativas de experiências de práticas de ensino em matemática na educação bási...

Neste artigo, compartilham-se histórias de experiências que constituíram as práticas de ensino em matemática na educação básica e superior, vividas e contadas por professoras, nas relações individuais e sociais estabelecidas com outros nos processos formativos. O objetivo deste texto é analisar essas experiências por elas narradas e vividas nos lugares de formação em que se direcionam introspectivamente, extros...

Curso Semipresencial Promove Reflexão Sobre a Prática no Ensino de Álgebra

Este artigo tem origem na satisfação do grupo de Álgebra, do Setor Matemática, do ProjetoFundão, ao terminar duas edições de um curso semipresencial sobre ensino de Álgebra paraprofessores e futuros professores do Estado do Rio de Janeiro. Durante três anos, o gruporealizou um estudo sobre o desenvolvimento do pensamento algébrico que teve como resultadoa publicação de um livro, em 2008, para servir de subsídio...

De Causos de Sala de Aula Para Atitudes de Professores de Matemática

Neste artigo apresentamos situações de sala de aula de matemática constituídas de diálogosentre professores e alunos, caracterizadas por nós como causos, e, a partir deles, tecemosconsiderações sobre algumas possíveis atitudes de professores de matemática em sala deaula. Essas atitudes são construídas na direção de olhar o que alunos e professores falam efazem para ampliar seus modos de produzir significados. T...