Este trabalho pretende discutir os processos e práticas de avaliação na educação pré-escolar, Procura-se, ao longo do texto, encontrar resposta para as seguintes questões: o que se entende por avaliar e com que finalidade se avalia; que dimensões avaliar; como avaliar e a que instrumentos podemos recorrer? Finalmente, apresenta-se um conjunto de dilemas com que os educadores de infância, frequentemente, se vêem confrontados.

Na generalidade dos países ocidentais e nas designadas “economias emergentes”, as atuais políticas públicas de ciência caracterizam-se pela emergência e o reforço de medidas embebidas no modelo performance-based research funding, onde a capacidade para captar financiamento em programas de base competitiva e a publicação em revistas com impacto de citação se tornaram centrais na atividade científica. Este cenário motiva o presente texto, centrado na compreensão das mudanças que se operam no trabalho científico. Através da análise de relações de coautoria, o estudo empírico que aqui se apresenta desenvolveu-se com o objetivo de identificar redes que relevassem o modo com os investigadores organizam o seu trabalho nos seus contextos de produção científica, os centros de investigação. Os resultados apontam para a importância que os centros de investigação desempenham para a definição de representações sobre o trabalho científico e, simultaneamente, dão conta dos dilemas que marcam transversalmente o trabalho científico da atualidade.

O tema da cognição social tem sido foco de interesse da psicologia do desenvolvimento nos últimos anos. De entre as várias competências relacionais a tomada de perspectiva cognitiva tem sido empiricamente relacionada com maior capacidade de comunicação, estabelecimento de relacionamentos interpessoais e resolução de problemas de natureza social e pró-social. O presente estudo tem por objectivo determinar se o desenvolvimento da competência de tomada de perspectiva cognitiva é favorecido pela exposição de crianças de 6/7 anos a uma condição experimental que confronta o sujeito à resolução de dilemas relativos a duas modalidades de conduta pró-social e que induz a experiência de conflito cognitivo entre o ponto de vista próprio e os pontos de vista contraditórios de vários modelos sociais. Avaliaram-se 40 crianças de 6/7 anos (1° ano do 1° ciclo do ensino básico) quanto à competência de tomada de perspectiva cognitiva através de uma prova adaptada de FlavelI (1968). As crianças foram divididas em dois grupos; controlo e experimental. O grupo experimental foi confrontado a dois dilemas pró-sociais adaptados de Lourenço (1991), modalidade repartir e ajudar, nos quais o sujeito deve antecipar a conduta de vários modelos sociais, promovendo-se assim o confronto de outros pontos de vista com o ponto de vista próprio. Verificámos que 60% das crianças do grupo experimental aumentam o nível de desempenho do pré-teste, o que só ocorre com 5% do grupo de controlo, o que confirma o efeito positivo da metodologia de treino utilizada para promover a competência da tomada de perspectiva cognitiva. Nas sessões de treino, dominam globalmente a opção altruísta (com excepção do modelo do ladrão), a construção de ganhos sobre a percepção de custos e os argumentos de natureza psicológica com orientação para a descentração, e aumentam relativamente a estudos anteriores os argumentos morais orientados para o estereótipo na justificação das respectivas opções.

A presente dissertação é realizada no âmbito do Mestrado em Educação, na área de especialidade em Administração Educacional, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, e tem como objetivo geral oportunizar uma investigação que discuta o processo de aprendizagem profissional do diretor escolar, fornecendo informações úteis para a construção de estratégias de planificação que sejam capazes de decidir sobre conteúdos e atividades de formação para este ator escolar, bem como busca apresentar uma proposta de conteúdos a serem considerados para o planeamento de um projeto de formação continuada. Os sujeitos escolhidos para participarem desta investigação foram 07 (sete) diretores escolares pertencentes às unidades de ensino da Secretaria Municipal de Educação de Manaus, capital do Amazonas, no Norte do Brasil. A mesma insere-se num contexto de investigação do tipo naturalista, sob a abordagem qualitativa-interpretativa, tendo o estudo de caso a estratégia designada para o referido levantamento. O dispositivo montado para a recolha de dados foi a entrevista semiestruturada, conduzida a partir de um guião orientador. Para a organização das evidências empíricas, realizou-se a categorização dedutiva e indutiva, apresentando-se e interpretando-se tais dados. Ressalte-se ainda que, além das entrevistas, realizou-se a análise de documentos, nomeadamente a legislação nacional e municipal, nos aspectos que tratam da função e formação do diretor escolar, assim como foram analisadas as respostas dessa tutela quanto aos processos de provimento a esta função e aos programas de formação destinados aos mesmos, no âmbito SEMED. Os dados recolhidos mostraram que este grupo tem privilegiado o Magistério desde a tenra formação (Ensino Médio), e que a maioria sempre desejou assumir esse cargo. Os relatos mostraram também que esta é uma função complexa, intensa, diversificada, centrada na figura do diretor, que possui marcas advindas da concepção histórica brasileira, dominante, de administrador escolar. Além disso, foram verificados traços da Nova Gestão Pública e outros elementos problematizados pelos autores consultados, como, por exemplo, a inadmissibilidade de pessoas sem a mínima formação especializada assumirem o cargo de gestão escolar, e a relevância da formação, nas modalidades inicial, especializada, continuada e autoformação. questões estas que devem ser consideradas na efetivação de um percurso formativo que trate de construir a identidade do diretor e preparem-no para o enfrentamento dos desafios do cargo. Neste sentido, a partir de tais papéis, necessidades e dilemas fora possível apresentar uma listagem que propõe os temas mais prioritários que devem ser levantados no referido Projeto de Formação Continuada, com ênfase na metodologia de compartilhamento de problemas e de soluções vivenciados pelo diretor no interior de sua unidade educativa.

O presente estudo tem como objetivo compreender de que forma o conteúdo e a forma de uma mensagem de risco pode afetar as estimativas da mortalidade de várias causas de morte, intenções comportamentais formuladas segundo os dilemas sociais e as perceções de risco das doenças. Mais especificamente, pretendeu-se perceber se a formulação de comportamentos de risco segundo os tipos de dilemas individuais de ratoeira e contraratoeira, e o facto da comunicação ser escrita ou gamificada, afeta os fatores mencionados. O estudo foi aplicado online junto de portugueses de ambos os sexos e de variadas idades e escolaridades. Verificou-se como a gamificação pode levar a estimativas de mortalidade mais precisas. Não houve efeitos principais do tipo de dilema, mas houve efeitos de interação com a gamificação. Para além disso, foi também analisado quais os elementos de jogos que mais participantes gostaram. Os resultados indicam que a gamificação pode ser uma opção na comunicação de risco, mas este efeito irá depender de como as frases são enquadradas.

Pretende-se, neste texto, fazer uma reflexão sobre a formação ética de professores a partir da apresentação de alguns resultados de um projeto de investigação intitulado “Pensamento e formação ético-deontológicos de professores”. Sublinham-se aspetos relativos às conceções éticas dos professores e aos seus dilemas éticos, apresentando e discutindo alguns dados recolhidos através de entrevistas e questionários. Os dados quantitativos foram tratados estatisticamente através de análise fatorial e classificatória e os dados qualitativos foram sujeitos a uma análise de conteúdo. Por fim propõe-se a utilização destes resultados de investigação na formação inicial de professores, suscitando a partir deles o questionamento e a reflexão pedagógica e ética dos futuros professores.

Nossa proposta é analisar o romance Herança de lágrimas, de Ana Plácido, observando como as duas personagens femininas principais – a mãe, Branca, e a filha, Diana – encaram temas como a dos casamentos malfadados e se posicionam sobre o tema do adultério e da traição. Essas mulheres vivem dilemas, entre o dever e o desejo, entre o cumprir a função social e a busca pela realização sentimental, apontando aquilo que é, na escrita de Ana Plácido, as problemáticas oitocentistas femininas.

This paper aims to reflect and discuss some of the dilemmas met during career counselling. Based on the idea of dilemma as a transtheoretical concept, I start by defining this concept within psychological aid in general, moving then to specify it in the context of career counselling. Some dilemmas are presented, in their ethical and technical dimensions as well as possible solutions. This paper highlights the advantages of the constructivist perspective in career counselling to deal with the dilemmas experienced by the counsellor. It is also stressed the importance of accepting the dilemmatic experience in prompting a critical attitude towards the process of career counselling.

O artigo versa sobre o contexto de surgimento da prática de gestão local que ficou conhecida como Orçamento Participativo, em Porto Alegre, capital do sul do Brasil com 1,4 milhões de habitantes. O artigo demonstra que essa inovação da democracia participativa foi resultante de uma trajetória sinuosa e indeterminada (com crises e contradições irredutíveis a soluções definitivas) e, também, do encontro sinérgico entre algumas variáveis que configuraram um ciclo virtuoso na relação entre os novos agentes do Estado e os atores populares da sociedade civil em luta pelo direito à cidadania no período final da ditadura militar no país (1979-1985). Após a contextualização, que demonstra o equívoco da replicação mecânica do "modelo" em outras realidades, é apresentada uma síntese do modo de funcionamento do Orçamento Participativo, bem como são apontados resultados, potencialidades e limites que desafiam a evolução histórica dessa invenção democrática. Os desafios são imputados em parte à alternância do poder havida após 16 anos de governos do PT, mas, também, pelo acúmulo de ausência de iniciativas para realizar as mudanças constantes que os processos dinâmicos requerem.

Este estudo teve como objetivo central analisar os dilemas e as racionalidades leigas de um grupo de pais de crianças/jovens com excesso de peso e obesidade. Utilizou-se a metodologia qualitativa, com o recurso a entrevistas focus-grupo as pais das crianças/jovens e a metodologia quantitativa operacionalizada com a aplicação, aos referidos pais, de um questionário de mapeamento epidemiológico das práticas alimentares. Os resultados obtidos revelam que o quotidiano destes pais é marcado pelo confronto entre racionalidades periciais e leigas. De um lado a alimentação saudável, à qual se junta inevitavelmente a atividade física. Do outro, as racionalidades leigas onde a alimentação é, ancestralmente, indissociável da força e do prazer. A estas famílias pede-se quotidianamente que obtenham prazer na disciplina e no controlo constante, em nome da saúde. É precisamente a saúde ou a ausência dela, no futuro, que leva estes pais a procurar a consulta de obesidade e a aderirem aos conselhos periciais; ABSTRACT: The dilemmas of parents children/young people with overweight and obesity in Alentejo: a sociological analysis This study has as main objective, analyze the dilemmas and also the rationalities of children / young people with overweight and obesity parents. We based our study in a qualitative methodology with the use of focus-group (parents of children or youngsters) interviews and also quantitative methodology operationalized with the application, to those parents with a questionnaire for epidemiological mapping of feeding practices. The results show that everyday, these parents are confronted between expert and lay rationalities. On one side a healthy diet, which inevitably joins physical activity. On other side, lay rationalities where feeding is, ancestrally, inseparable from the power and pleasure. These families are daily asked to obtain pleasure through discipline and constant monitoring on behalf of health. In the future will be precisely the health or lack of it that will lead these parents to obesity consultation to adhere to expert advice.

Este estudo visa compreender se os dilemas e valores que emergem no aconselhamento psicológico de psicólogos-padres e diáconos católicos interferem na sua prática. Participaram no estudo 8 psicólogos padres/diáconos católicos portugueses, entre os 39 e os 84 anos, de um universo total de 17. Os participantes preencheram uma ficha de caracterização sociodemográfica, um Questionário de Valores Básicos e uma entrevista semiestruturada. Os resultados indicam a existência de dilemas relacionados com Fronteiras, Neutralidade, Responsabilidade, Preconceito, Fidelidade, Confidencialidade e Papel/Função, com mais incidência nos primeiros três, e a saliência de valores sociais e humanistas elevados nas duplas funções exercidas. Surgem dilemas específicos nesta população relacionados com a comunicação e ideologia praticadas nos dois tipos de aconselhamento. Esta investigação tem implicações para a formação de psicólogos padres/diáconos católicos e para uma compreensão mais profunda do papel dos valores no processo de aconselhamento e das fronteiras entre aconselhamento psicológico e religioso; Abstract: DILEMMAS in the COUNSELING: Characterization study in psychologist priests and deacons psychologists This study aims to understand whether the dilemmas and values that emerge in psychological counseling psychologists and priests-Catholic deacons interfere in their practice. In this study participate 8 psychological counseling psychologists and priests-Catholic deacons, between 39 and 84 years, of a total of 17. The participants filled out a socio-demographic form, a Basic Values Questionnaire and a semi-structured interview. The results indicate the existence of related dilemmas, namely Borders, Neutrality, Responsibility, Prejudice, Loyalty, Confidentiality and Paper/Function, with more focus on the first three, emphasizing the social and humanist values in the double duties performed. Specific dilemmas arise in this population related to communication and ideology practiced in both types of counseling. This research has implications for the formation of priests psychologists / Catholic deacons and a deeper understanding of the role of the values in the counseling process and the borders between psychological counseling and religious.

O presente estudo teve como objetivos identificar os principais dilemas vividos pelos psicólogos/conselheiros na sua prática de aconselhamento da carreira e perceber a relação que os sentimentos de autoeficácia nas tarefas de aconselhamento, experienciados por estes profissionais, têm nesse processo. Participaram neste estudo 102 psicólogos de ambos os sexos, que exercem práticas do aconselhamento de carreira. Os instrumentos utilizados foram o Questionário de Dados Demográficos, o IDAC (Inventário de Dilemas em Aconselhamento de Carreira) Cardoso (2008) e a Escala de Autoeficácia em Aconselhamento de Carreira (O’Brien, Heppener, 1995). Os resultados obtidos demonstraram que: os dilemas de neutralidade e confidencialidade são os mais frequentes; com o avanço da idade e dos anos de serviço, diminui a frequência de dilemas em psicólogos do aconselhamento de carreira; e quanto maior for a confiança (autoeficácia) destes profissionais a desempenhar este tipo de tarefas, menor é a vivência de experiências dilemáticas; ABSTRACT:The present study aimed to identify the major dilemmas faced by psychologists/counselors in their practice of career counseling and understand the relationship of self-efficacy in counseling tasks, experienced by these professionals in this process. 102 psychologists of both sexes, engaged in career counseling practices, participated in this study. The instruments used were the Demographic Data Questionnaire, IDAC Inventory (Dilemmas in Career Counseling) Cardoso (2008) and The Self-efficacy Scale in Career Counseling (O'Brien & Heppener, 1995). The results showed that: the dilemmas of neutrality and confidentiality are the most frequent; the advancing of age and years of service, reduces the frequency of dilemmas in career counseling psychologists; and the greater the confidence (selfefficacy) of these professionals to perform these tasks, the less they experience dilemmas.

A presente investigação procura identificar os dilemas mais frequentes em psicólogos em aconselhamento de carreira, bem camo estudar a sua relação com a ansiedade (estado e traço). Participaram 102 psicólogos de ambos os sexos que exercem práticas de aconselhamento de carreira. Os instrumentos utilizados foram o Questionário de Dados Demográficos, o inventário de Dilemas em Aconselhamento de Carreira (IDAC: Cardoso, 2012) e o Questionário de Autoavaliação (QAA: Silva & Correia, 1997). Os resultados evidenciaram que (1) os dilemas de dupla lealdade e neutralidade são os mais frequentes; (2) com o aumento da idade e do tempo serviço diminui a frequência de dilemas dos psicólogos na prática do aconselhamento de carreira; (3) maiores níveis de ansiedade de traço relacionam-se com um aumento da vivência de dilemas de aconselhamento de carreira; ABSTRACT This research aims to identify the most common dilemmas of psychologists in career counseling, and study its relationship with anxiety (state and trait). 102 psychologists participated in the study of both sexes delivering career counseling practices. The instruments used were a Demography Data Questionnaire, the inventory of Dilemmas in Career Counseling (IDAC: Cardoso, 2012) and Self- Assessment Questionnaire (SAQ: Correia & Silva, 1997). The results showed that (1) the dilemmas of dual loyalty and neutrality are the most frequent; (2) with increasing age and service time decreases the frequency of dilemmas of psychologists in the practice of career counseling; (3) higher levels of anxiety trait are related to an increased experience of dilemmas of career counseling.

Foram acolhidos trabalhos que abordavam questões tais como: a socialização política de alunos e professores; políticas educacionais e sua interface com a questão da cidadania; os processos institucionais de administração de con!itos e a produção da verdade no sistema de justiça; os diferentes sentidos atribuídos às noções de justiça e de cidadania; os processos públicos de construção e reconhecimento de identidades coletivas; as tradições, práticas e reformas policiais e judiciárias; o acesso aos serviços de saúde pública e de segurança pública; as práticas institucionais, organização institucional e processos de administração institucional de con!itos no espaço público e os consequentes processos públicos de construção e reconhecimento de identidades coletivas.

Escrever-se sobre escola é concebê-la como instituição que abrange os estabelecimentos de ensino públicos, privados e cooperativos. Tendo isto em mente, a “escola por fazer-se” incide sobretudo sobre a instituição escolar pública, cujas atividades, participações, experiências e problemas se apresentam com uma certa singularidade em relação àquilo que ocorre em estabelecimentos de ensino fora da esfera pública. Contrariamente às escolas privadas e cooperativas, a escola pública tem o dever de acolher todas as crianças, adolescentes e jovens em idade escolar. Entre outras diferenças que se possam destacar, a composição social da morfologia escolar é talvez uma das dimensões que melhor distingue a escola pública da escola privada. Correlacionada a esta questão há todo um conjunto de outras experiências e atividades escolares consonantes ao projeto da escola

A Ética, enquanto disciplina, realiza uma reflexão crítica face ao comportamento humano, reflexão essa que para além de interpretar, discutir e problematizar o mesmo, investiga os valores, os princípios e o comportamento moral dos indivíduos, tentando alcançar um consenso de bem-estar de vida em sociedade. É uma disciplina de grande destaque no âmbito da saúde, no sentido em que estabelece o que deve ser feito e justifica – indo à origem das razões – o que é feito, o que é aprovado ou desaprovado, o que é bom ou mau e, também, o que é justo ou injusto. (Paschoal, A. et.al., 2002) A literatura científica tem apontado para diferentes teorias e, principalmente, mecanismos que devem ser adotados em toda e qualquer organização, de modo a não criar um ambiente desagradável, e possibilitar que todos os integrantes se sintam valorizados e respeitados. Neste contexto, o presente estudo visa analisar e compreender os valores e possíveis dilemas éticos com que a organização de saúde em estudo se depara, tendo como objetivo central analisar a importância da ética e da deontologia no âmbito da saúde. Para isso, foi conduzido um estudo qualitativo, com questionário semiestruturado, no qual as perguntas são abertas, de modo que o entrevistado tenha a possibilidade de responder livremente. Posteriormente, as respostas recolhidas foram analisadas comparativamente. Os resultados revelam que para haver sucesso, tanto pessoal como profissional, dentro de uma organização, é fulcral trabalhar em equipa, comunicar possíveis dilemas éticos de modo que sejam resolvidos da forma mais eficaz possível, e manter sempre um sentido de entreajuda e solidariedade para com os outros profissionais e, neste caso, utentes e seus familiares.

In her works, Isabelle de Charrière, an 18th-century author of several literary genres and defender of women’s advocacy, reflected on her time’s customs and living conditions. Her work has been translated into different languages, but not into Spanish. Therefore, in my thesis, I have proposed the translation of part of Caliste, ou Continuation de ‘Lettres Écrites de Lausanne’ (1787). The purpose of this paper is to show the translation process carried out, the questions raised regarding the stylistic turns at sentence level, so peculiar to the Enlightenment, the dilemmas involved with certain expressions typical of a regional language and the decisions taken to solve them, accounting for the corresponding examples.