Publicação
Iniciação à prática profissional em contextos não-formais
| Resumo: | O entendimento da educação como um processo de desenvolvimento holístico e a importância de se equacionarem diferentes modalidades educativas permite o surgimento de tipologias que estão para além da educação formal e que, de certa forma, ampliam os espaços de aprendizagem, como é o caso da educação não formal. No panorama educativo, é imprescindível, perceber o contributo desta educação encarando-a como uma multiplicidade de recursos de matriz educativa que poderá, paralelamente, contribuir para fomentar outras aprendizagens. Conscientes desta complexidade há a clara intenção de incluir, na formação inicial de educadores e professores, espaços de diversificação educativa. A Licenciatura em Educação Básica (LEB), na Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional I, procura proporcionar aos estudantes a possibilidade de observar, cooperar e intervir em contextos de natureza não-escolar, promovendo saberes que lhes permitam construir uma ampla visão sobre as crianças, e os seus contextos de vida e aprendizagem, desenvolvendo competências para a ação em campos relacionados com a educação não-escolar, especificamente em ambientes não-formais. Neste estudo, recorrendo a um inquérito por questionário, procurou-se entender a perspetiva de 44 estudantes da LEB, de uma Escola Superior de Educação do nordeste português, sobre os contributos das atividades, em contextos educativos de natureza não formal, para a formação profissional de educadores e professores. A análise dos dados traduz uma preocupação com a ampliação das oportunidades de educação das crianças, além da escola e a partir dela. |
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| Autores principais: | Freire-Ribeiro, Ilda |
| Outros Autores: | Mesquita, Elza; Sanches, Angelina |
| Assunto: | Licenciatura em Educação Básica Iniciação à Prática Profissional I Educação não-formal Contextos não-escolares |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | O entendimento da educação como um processo de desenvolvimento holístico e a importância de se equacionarem diferentes modalidades educativas permite o surgimento de tipologias que estão para além da educação formal e que, de certa forma, ampliam os espaços de aprendizagem, como é o caso da educação não formal. No panorama educativo, é imprescindível, perceber o contributo desta educação encarando-a como uma multiplicidade de recursos de matriz educativa que poderá, paralelamente, contribuir para fomentar outras aprendizagens. Conscientes desta complexidade há a clara intenção de incluir, na formação inicial de educadores e professores, espaços de diversificação educativa. A Licenciatura em Educação Básica (LEB), na Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional I, procura proporcionar aos estudantes a possibilidade de observar, cooperar e intervir em contextos de natureza não-escolar, promovendo saberes que lhes permitam construir uma ampla visão sobre as crianças, e os seus contextos de vida e aprendizagem, desenvolvendo competências para a ação em campos relacionados com a educação não-escolar, especificamente em ambientes não-formais. Neste estudo, recorrendo a um inquérito por questionário, procurou-se entender a perspetiva de 44 estudantes da LEB, de uma Escola Superior de Educação do nordeste português, sobre os contributos das atividades, em contextos educativos de natureza não formal, para a formação profissional de educadores e professores. A análise dos dados traduz uma preocupação com a ampliação das oportunidades de educação das crianças, além da escola e a partir dela. |
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