Publicação
O processo design thinking como potenciador da motivação para a aprendizagem
| Resumo: | Como podemos alterar as nossas estratégias de ensino-aprendizagem, no sentido de promover a participação dos estudantes, despoletar o seu interesse pelos conteúdos, adequar esses mesmos conteúdos às suas competências e neces- sidades? Qual o método eficaz de promover o envolvimento dos estudantes na busca ativa de conhecimentos? Como os podemos inspirar? No atual cenário do processo educacional, observam-se tentativas e alguns esforços em mudar o atual referencial de método de ensino-aprendizagem, neste sentido, tem sido dado destaque à importância do design thinking na resolução de problemas. O Design Thinking é uma abordagem de inovação estruturada, a qual, tem o ser humano como foco e procura gerar soluções que alinham o desejo e as necessidades dos estudantes com o propósito por exemplo, da conclusão do ciclo de estudos, ou seja, “gerar valor”. |
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| Autores principais: | Galvão, Ana Maria |
| Assunto: | Design thinking Aprendizagem |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Como podemos alterar as nossas estratégias de ensino-aprendizagem, no sentido de promover a participação dos estudantes, despoletar o seu interesse pelos conteúdos, adequar esses mesmos conteúdos às suas competências e neces- sidades? Qual o método eficaz de promover o envolvimento dos estudantes na busca ativa de conhecimentos? Como os podemos inspirar? No atual cenário do processo educacional, observam-se tentativas e alguns esforços em mudar o atual referencial de método de ensino-aprendizagem, neste sentido, tem sido dado destaque à importância do design thinking na resolução de problemas. O Design Thinking é uma abordagem de inovação estruturada, a qual, tem o ser humano como foco e procura gerar soluções que alinham o desejo e as necessidades dos estudantes com o propósito por exemplo, da conclusão do ciclo de estudos, ou seja, “gerar valor”. |
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