Publicação
Utilização de ferramentas web pelos professores do ensino secundário para acompanhamento escolar dos alunos em contexto fora da sala de aula
| Resumo: | A rápida evolução das TIC e da Web, o acesso generalizado a equipamentos tecnológicos tanto na escola como em casa, a especial apetência dos alunos para a sua utilização e a sua integração progressiva no domínio da educação, apresentam-se como um constante desafio para os responsáveis pelo ensino. Aos professores cabe a importante tarefa de explorar as potencialidades das ferramentas Web, procurando entender o seu potencial pedagógico e, mediante as suas perceções, integrá-las no processo educativo, promovendo atividades desafiantes com possibilidade de prolongamento, para o contexto fora da sala de aula. Neste sentido, urge estudar o tipo de utilização das ferramentas Web 2.0 por parte dos professores do ensino secundário no acompanhamento escolar dos alunos em contexto fora da sala de aula. O propósito principal desta investigação foi o de identificar as ferramentas Web utilizadas pelos professores do ensino secundário, compreender as razões da não utilização com os alunos e identificar as perceções dos professores acerca dos contributos da utilização das ferramentas Web no acompanhamento escolar dos alunos neste contexto. Os dados foram obtidos por questionário, administrado a 144 professores a lecionar no ensino secundário, em escolas de Bragança e da zona metropolitana de Lisboa, nos anos escolares de 2011/2012 e 2012/2013. Os resultados obtidos revelam que os professores conhecem a maioria das ferramentas apresentadas neste estudo, sendo o Moodle, o Youtube, o Google Docs, a Wikipédia e o Facebook as mais utilizadas no acompanhamento escolar dos alunos. As principais razões da não utilização das ferramentas Web são a “não aplicabilidade aos conteúdos curriculares”, “falta de formação do professor” e “falta de motivação do professor”. Inferiu-se também que os professores têm uma perceção positiva acerca dos contributos da utilização das ferramentas Web no acompanhamento escolar dos alunos no desenvolvimento de atitudes, competências e conhecimento dos alunos. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Ermelinda Afonso |
| Assunto: | Ferramentas Web 2.0 Ferramentas web na educação Ambientes de aprendizagem Contextos fora da sala de aula |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | A rápida evolução das TIC e da Web, o acesso generalizado a equipamentos tecnológicos tanto na escola como em casa, a especial apetência dos alunos para a sua utilização e a sua integração progressiva no domínio da educação, apresentam-se como um constante desafio para os responsáveis pelo ensino. Aos professores cabe a importante tarefa de explorar as potencialidades das ferramentas Web, procurando entender o seu potencial pedagógico e, mediante as suas perceções, integrá-las no processo educativo, promovendo atividades desafiantes com possibilidade de prolongamento, para o contexto fora da sala de aula. Neste sentido, urge estudar o tipo de utilização das ferramentas Web 2.0 por parte dos professores do ensino secundário no acompanhamento escolar dos alunos em contexto fora da sala de aula. O propósito principal desta investigação foi o de identificar as ferramentas Web utilizadas pelos professores do ensino secundário, compreender as razões da não utilização com os alunos e identificar as perceções dos professores acerca dos contributos da utilização das ferramentas Web no acompanhamento escolar dos alunos neste contexto. Os dados foram obtidos por questionário, administrado a 144 professores a lecionar no ensino secundário, em escolas de Bragança e da zona metropolitana de Lisboa, nos anos escolares de 2011/2012 e 2012/2013. Os resultados obtidos revelam que os professores conhecem a maioria das ferramentas apresentadas neste estudo, sendo o Moodle, o Youtube, o Google Docs, a Wikipédia e o Facebook as mais utilizadas no acompanhamento escolar dos alunos. As principais razões da não utilização das ferramentas Web são a “não aplicabilidade aos conteúdos curriculares”, “falta de formação do professor” e “falta de motivação do professor”. Inferiu-se também que os professores têm uma perceção positiva acerca dos contributos da utilização das ferramentas Web no acompanhamento escolar dos alunos no desenvolvimento de atitudes, competências e conhecimento dos alunos. |
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