Publicação
Prática de ensino supervisionada de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | Este relatório, desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular: Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado do Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), tem como objetivo principal teorizar sobre a linha orientadora da PES, a importância do storytelling no desenvolvimento das quatro competências macro linguísticas. Além disso, ao mesmo tempo que se descrevem algumas aulas da PES, refletir-se-á sobre os resultados obtidos em articulação com o enquadramento teórico. O ensino do Inglês, que se tornou obrigatório no 1.º CEB em Portugal nos últimos dois anos, é tão desafiante e importante como todas as outras disciplinas que as crianças têm de aprender e acompanhar neste ciclo. Dentro do contexto da sala de aula de inglês, o storytelling resultou numa técnica eficaz e útil porque os seus recursos são, de certa forma, intermináveis. As histórias oferecem mundos imaginários, onde as crianças podem entrar e iniciar de uma forma divertida a aprendizagem de uma língua. Simultaneamente esta técnica integra as quatro competências linguísticas, possibilitando aos alunos o desenvolvimento da fluência linguística. Diferentes técnicas e estratégias foram tidas em conta, focadas não só em questões conceptuais e de linguagem, mas também nos valores sociais, morais e culturais. |
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| Autores principais: | Carrondo, Filipa Isabel Alves |
| Assunto: | Storytelling Competências linguísticas Aprendizagem do inglês |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Este relatório, desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular: Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado do Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), tem como objetivo principal teorizar sobre a linha orientadora da PES, a importância do storytelling no desenvolvimento das quatro competências macro linguísticas. Além disso, ao mesmo tempo que se descrevem algumas aulas da PES, refletir-se-á sobre os resultados obtidos em articulação com o enquadramento teórico. O ensino do Inglês, que se tornou obrigatório no 1.º CEB em Portugal nos últimos dois anos, é tão desafiante e importante como todas as outras disciplinas que as crianças têm de aprender e acompanhar neste ciclo. Dentro do contexto da sala de aula de inglês, o storytelling resultou numa técnica eficaz e útil porque os seus recursos são, de certa forma, intermináveis. As histórias oferecem mundos imaginários, onde as crianças podem entrar e iniciar de uma forma divertida a aprendizagem de uma língua. Simultaneamente esta técnica integra as quatro competências linguísticas, possibilitando aos alunos o desenvolvimento da fluência linguística. Diferentes técnicas e estratégias foram tidas em conta, focadas não só em questões conceptuais e de linguagem, mas também nos valores sociais, morais e culturais. |
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