Publicação
O Português língua não materna (PLNM) como facilitador da integração de crianças e jovens refugiados no sistema educativo português
| Resumo: | No contexto de uma sociedade em que cada vez mais o tema das migrações é evidenciado, o acontecimento de crianças e jovens refugiados no mundo tem se tornado um tópico/objeto de relevante discussão, pois estes são um grupo particularmente vulnerável devido ao seu deslocamento forçado. O entendimento de que a educação é fundamental para a sua integração em um país de acolhimento e para a construção de uma vida futura, reflete no reconhecimento das suas vulnerabilidades, e explícita os desafios que podem surgir na integração dos mesmos ao sistema educativo. O desconhecimento total ou parcial da língua é um obstáculo para o desenvolvimento das relações escolares e o acesso aos conteúdos programáticos escolares. É nessa perspectiva que se reconhece a importância da política educativa Português como Língua não Materna (PLNM) como fator decisivo na integração de crianças e jovens refugiados em Portugal. Nesse sentido é feita uma reflexão acerca da inserção das crianças e jovens refugiados no sistema educacional português, com especial atenção ao papel desempenhado pela política educativa PLNM nesse processo. A partir de um enquadramento do universo do asilo e da educação em Portugal e da análise dos testemunhos de profissionais envolvidos no seu caminho educacional, formadores de políticas públicas e especialistas em políticas de educação, foi realizado um levantamento de oportunidades e desafios em relação às ações, medidas e práticas previstas e implementadas pela PLNM. Além disso, recomendações são apresentadas para ajudar a definir intervenções futuras. |
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| Autores principais: | Capeletti, Jéssika Dias da Silva |
| Assunto: | Crianças e jovens refugiados Educação -- Education PLNM Sistema educativo português. Refugee children and youth Integração escolar -- School integration Portuguese educational system |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | ISCTE |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório ISCTE |
| Resumo: | No contexto de uma sociedade em que cada vez mais o tema das migrações é evidenciado, o acontecimento de crianças e jovens refugiados no mundo tem se tornado um tópico/objeto de relevante discussão, pois estes são um grupo particularmente vulnerável devido ao seu deslocamento forçado. O entendimento de que a educação é fundamental para a sua integração em um país de acolhimento e para a construção de uma vida futura, reflete no reconhecimento das suas vulnerabilidades, e explícita os desafios que podem surgir na integração dos mesmos ao sistema educativo. O desconhecimento total ou parcial da língua é um obstáculo para o desenvolvimento das relações escolares e o acesso aos conteúdos programáticos escolares. É nessa perspectiva que se reconhece a importância da política educativa Português como Língua não Materna (PLNM) como fator decisivo na integração de crianças e jovens refugiados em Portugal. Nesse sentido é feita uma reflexão acerca da inserção das crianças e jovens refugiados no sistema educacional português, com especial atenção ao papel desempenhado pela política educativa PLNM nesse processo. A partir de um enquadramento do universo do asilo e da educação em Portugal e da análise dos testemunhos de profissionais envolvidos no seu caminho educacional, formadores de políticas públicas e especialistas em políticas de educação, foi realizado um levantamento de oportunidades e desafios em relação às ações, medidas e práticas previstas e implementadas pela PLNM. Além disso, recomendações são apresentadas para ajudar a definir intervenções futuras. |
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