Publicação
O desenvolvimento de competências sociais na educação de infância: os contributos da brincadeira e das atividades de pequenos grupos
| Resumo: | O presente relatório encerra uma análise reflexiva sobre o contributo do trabalho em pequenos grupos e dos momentos de brincadeira para o desenvolvimento de competências sociais e, consequentemente para a redução de conflitos entre pares e criança-adulto em contexto de educação de infância. Este relatório surge como produto da complementaridade entre o conhecimento adquirido ao longo do percurso académico e a consolidação de novas aprendizagens feitas ao longo da prática profissional supervisionada em contextos de creche e de jardim de infância. Partindo da pesquisa e na revisão da literatura transversal às temáticas centrais analisadas, procuro espelhar o trabalho desenvolvido ao longo da minha intervenção, analisando sob um olhar crítico: a) as características de cada um dos contextos educativos que permitiram constituir a problemática identificada e dar corpo ao trabalho; b) as intenções e estratégias implementadas para responder à problemática; e c) as evidências recolhidas que vão permitir averiguar o impacto das estratégias desenvolvidas. |
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| Autores principais: | Martins, Patrícia Taquelim Da Cruz Furtado |
| Assunto: | Competências sociais Skills de interação Gestão de conflitos Papel do educador Pequenos grupos Brincadeira Play Social skills Interaction skills Conflict management Role of educator Small group |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório encerra uma análise reflexiva sobre o contributo do trabalho em pequenos grupos e dos momentos de brincadeira para o desenvolvimento de competências sociais e, consequentemente para a redução de conflitos entre pares e criança-adulto em contexto de educação de infância. Este relatório surge como produto da complementaridade entre o conhecimento adquirido ao longo do percurso académico e a consolidação de novas aprendizagens feitas ao longo da prática profissional supervisionada em contextos de creche e de jardim de infância. Partindo da pesquisa e na revisão da literatura transversal às temáticas centrais analisadas, procuro espelhar o trabalho desenvolvido ao longo da minha intervenção, analisando sob um olhar crítico: a) as características de cada um dos contextos educativos que permitiram constituir a problemática identificada e dar corpo ao trabalho; b) as intenções e estratégias implementadas para responder à problemática; e c) as evidências recolhidas que vão permitir averiguar o impacto das estratégias desenvolvidas. |
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